12月16日，由中教設計聯(lián)盟主辦，
北京敬文堂教育科技研究院、
上海哈芙琳服裝有限公司承辦的，
第二屆學(xué)校文化設計者論壇在無(wú)錫開(kāi)幕。
重慶常春藤文化傳播有限公司創(chuàng )始人、
總經(jīng)理周生作為特邀嘉賓，
在會(huì )上作了以“主題雕塑在學(xué)校景觀(guān)中的應用實(shí)踐”
為主題的分享，
獲得與會(huì )嘉賓高度好評。
這既是對我司學(xué)校文化建設成績(jì)的肯定，
也是一種鞭策，
我司將借助聯(lián)盟平臺，
在學(xué)校文化建設道路上堅定步履、行穩致遠。
主題雕塑在學(xué)校景觀(guān)中的應用實(shí)踐
雕塑目前在日常生活中已經(jīng)顯而易見(jiàn)，
雕塑除了藝術(shù)性，
在城市建設的公共性也逐漸呈現，
主要體現在：
成為公共空間的文化符號；
傳達了社會(huì )理想和價(jià)值觀(guān)；
在環(huán)境中起到了裝飾作用；
成為環(huán)境的視覺(jué)中心。
而學(xué)校主題雕塑是學(xué)校精神的雕像，
它不僅是一種藝術(shù)表達，
更是學(xué)校歷史、文化、精神和特色的提煉。
通過(guò)對其地域特點(diǎn)、辦學(xué)歷史的歸納、總結，
對學(xué)校理念的提煉、升華，
圍繞“涵容萬(wàn)物，進(jìn)修師道”的
辦學(xué)理念和師德師風(fēng)建設，
設計《師魂》主題雕塑。
△設計效果圖
△落地實(shí)景圖
圍繞學(xué)院文化核心，
通過(guò)對學(xué)院的標志進(jìn)行延展，
將學(xué)院辦學(xué)特色、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)等融入雕塑創(chuàng )意中，
創(chuàng )作出《經(jīng)世達財》主題雕塑。
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△元素構成
“思接千載、德行天下”
由思德干部學(xué)院名字演化而來(lái)，
兩個(gè)詞采用對聯(lián)對仗的形式，
巧妙傳遞出學(xué)校特征，
既體現黨校的培訓特質(zhì)，
又彰顯“德鄉”文化特色。
“思接千載”表達對五千年文化的傳承，
是黨員干部應具有的觀(guān)察、
思考問(wèn)題的思想方法和與時(shí)俱進(jìn)的精神境界。
“德行天下”指在
中華大德和兩德精神的引領(lǐng)下，
強調德貴在行，
以“明大德、守公德、嚴私德”的
信念與作風(fēng)來(lái)為人民服務(wù)。
這些既能體現學(xué)校精神，
又能裝點(diǎn)校園的雕塑，
要怎么設計落地呢？
周總給出了建設學(xué)校主題雕塑的三個(gè)準備：
△周總在會(huì )上分享
1、文化準備
學(xué)校主題雕塑是一項特殊的藝術(shù)形式，
特殊之處在于與學(xué)校具體的歷史文化密不可分，
學(xué)校主題雕塑只是學(xué)校文化外顯的一個(gè)表現方式，
是從屬于學(xué)校文化的。
只有把它放在學(xué)校文化的框架中來(lái)進(jìn)行整體的考察，
才能真正解決學(xué)校主題雕塑的許多問(wèn)題。
如果僅僅從藝術(shù)的角度看學(xué)校主題雕塑，
往往抓不到問(wèn)題的核心?！?/span>
2、機制準備
學(xué)校主題雕塑應該具備合理的決策機制，
應當包括設計方案的雙向意見(jiàn)、項目的確立、
雕塑家的選擇、經(jīng)費的來(lái)源、
師生受眾的意見(jiàn)采樣等等，
這是學(xué)校主題雕塑之所以成功的一個(gè)重要的原因。
3、技術(shù)準備
技術(shù)準備的基礎是結合時(shí)代物質(zhì)水平發(fā)展而定的。
比如，1990年代開(kāi)始廣泛使用不銹鋼鍛造技術(shù)；
2000年以來(lái)開(kāi)始3D打印技術(shù)；
現在的AI數字技術(shù)介入......
技術(shù)準備的另一個(gè)重要內容，
就是理解學(xué)校主題雕塑的地域性、
環(huán)境的針對性和學(xué)校景觀(guān)的協(xié)調性。
△常春藤公司與會(huì )團隊合影
△授牌儀式
△與會(huì )嘉賓合影
北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授張東嬌、
中國教師報編輯部副主任褚清源、
上海中同學(xué)校建筑設計研究院院長(cháng)吳奮奮
等教育專(zhuān)家、學(xué)校文化設計專(zhuān)家，
他們共同聚焦學(xué)校文化設計熱點(diǎn)，
以實(shí)際行動(dòng)回答了“中國教育現代化”的時(shí)代命題。
