在中國(guó)，說起教育資源優(yōu)勢(shì)，北京數(shù)一數(shù)二；在北京，說起教育大牛，不得不提海淀區(qū)；海淀區(qū)的小學(xué)教育，中關(guān)村第三小學(xué)目前是關(guān)注焦點(diǎn)。學(xué)校地處中關(guān)村科技園區(qū)的核心地帶，得天獨(dú)厚的地區(qū)優(yōu)勢(shì)，濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，別具一格的“家”文化，開放的辦學(xué)環(huán)境無不讓眾多的教育人爭(zhēng)先恐后、一窺門徑！
北京的隆冬時(shí)節(jié)，雖然寒意拂面，陽光卻格外明朗。
在中國(guó)教育設(shè)計(jì)聯(lián)盟各位常務(wù)理事帶領(lǐng)下，我們一行人來到北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)萬柳新校區(qū)參觀、學(xué)習(xí)。這是一所年輕而充滿活力的學(xué)校，于2016年才投入使用，其高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，適合兒童成長(zhǎng)的育人環(huán)境，高效的教學(xué)質(zhì)量，已贏得了社會(huì)各界的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的信賴。
我們驅(qū)車至學(xué)校南門，中英文樣式共同呈現(xiàn)的“校名”彰顯著一種國(guó)際范，進(jìn)入校園，一幢巨大的“C”型環(huán)抱式綜合樓地上高四層、地下兩層，外觀雖沒有鮮艷、豐富、活潑的色彩，但卻讓我們一行人感受到一種恢弘的氣勢(shì)和力量。據(jù)三小老師的介紹，這幢大樓主體建筑的設(shè)計(jì)原型是中國(guó)傳統(tǒng)民居的瑰寶——福建的土樓。它體現(xiàn)出來的是“天人合一”大家庭和諧共處的東方哲學(xué)理念，以及“家人之間”強(qiáng)大的凝聚力。同時(shí)，它坐北朝南，直面整個(gè)城市的中心，仿佛張開雙手愿以最大的熱情擁抱這座城市、擁抱著走進(jìn)來的每個(gè)人。或許這便是“大家三小”，三小是一個(gè)大家庭，給我們最直接的感觀印象吧！
中關(guān)村三小老師做向?qū)?，我們首先下到地下一層能容納2200人左右的體育館，剛下梯間，眼前便豁然開朗，四周的玻璃構(gòu)造，讓一大片一大片的陽光斜射進(jìn)來，一掃“地下層”的陰暗，完全感受不到一丁點(diǎn)的壓抑感。走下階梯便是一面攀巖墻，這是孩子們攀爬玩耍，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的精神和勇敢頑強(qiáng)、自我挑戰(zhàn)的意識(shí)的好地方。抬頭往上看，頂面居然是可升降籃球架，無活動(dòng)時(shí)升到最高，要進(jìn)行籃球活動(dòng)時(shí)再降低至合適高度，此種靈活的設(shè)計(jì)的確最大限度地釋放了空間。同時(shí)，地面的線條也采用不同色彩進(jìn)行區(qū)別，可用作羽毛球場(chǎng)地，排球場(chǎng)地等，依項(xiàng)目而定，其強(qiáng)大的兼容性頓時(shí)讓我們腦洞大開。另外，體育館內(nèi)還安裝了電子顯示屏，以為舉行大型活動(dòng)所用。
以體育館為中心，我們一行人沿著兩側(cè)進(jìn)行參觀，這是一片多功能學(xué)習(xí)區(qū)域。如體能訓(xùn)練館，室內(nèi)放置著各種健身器材；身心健康館，門口布置了張貼著學(xué)生運(yùn)動(dòng)照片的展示墻，墻體由木板塊拼接而成，靈活多變；教師餐廳，亦可臨時(shí)用作小型會(huì)議場(chǎng)地；舞蹈排練廳，門口的展示墻還是一貫的實(shí)木素色塊狀，凸凹有別，展示著學(xué)生舞蹈表演時(shí)的精彩鏡頭。墻上還有一些八音盒裝置，搖動(dòng)搖桿，每一個(gè)小模塊的音樂都有不同；管弦樂排練廳，各種樂器是應(yīng)有盡有。樓道為開放式的，沒有走廊，旁邊的大空間部分，多用來上室內(nèi)體育課，同時(shí)也是學(xué)生餐廳，其桌椅平時(shí)堆在一旁。桌椅是折疊連接，且?guī)в谢?，就餐時(shí)才依次排開。沒折疊的用餐桌椅留有一小部分，用于臨時(shí)用餐或者休息討論；民樂排練廳，能容納八十人左右；小型報(bào)告廳，可舉行小型會(huì)議，社團(tuán)活動(dòng)等。最令人驚艷的是，地下一層的墻壁還設(shè)計(jì)了校史展示墻，其它墻壁四周則掛了若干歷代山水畫，這些充分利用場(chǎng)地的設(shè)計(jì)手段足以讓我們這一行人嘆為觀止。
張貼著學(xué)生運(yùn)動(dòng)照片的展示墻
記錄學(xué)生舞蹈表演精彩鏡頭的展示墻
從地下一樓上到一樓，首先映入眼簾的是禮樂廳，以書法、國(guó)畫為主題。推開此廳旁邊的一扇門，我們進(jìn)入到書法選修課教室，里面布置著文房四寶等，此刻我們仿佛也感受到了它氤氳著的翰墨書香。門口的位置則是茶藝課堂，我們的傳統(tǒng)文化在這里將得到傳承與光大。
“家”一般的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)空間
走在一樓至四樓的樓道里，隨處是“家”一般的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間，在這里，你絕不會(huì)看見慣常的長(zhǎng)長(zhǎng)走廊一邊或兩側(cè)一間間并列的格子間教室，夠驚奇吧，因?yàn)檫@里是“三室一廳一衛(wèi)”“家”的格局。這還是我們印象當(dāng)中的教室嗎？當(dāng)然不是！這是遵循世界最佳學(xué)校教育知識(shí)和實(shí)踐、符合兒童終身發(fā)展的獨(dú)特“班組群”的空間設(shè)計(jì)。據(jù)介紹，這樣一個(gè)班級(jí)群是由三個(gè)班級(jí)構(gòu)成，分別是四年級(jí)一個(gè)班，五年級(jí)一個(gè)班，六年級(jí)一個(gè)班。三個(gè)班級(jí)挨著，班級(jí)間是可移動(dòng)隔斷，每周一次主題項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，三個(gè)班級(jí)把隔斷打開，分組共同學(xué)習(xí)，高年級(jí)帶動(dòng)低年級(jí)，最后完成報(bào)告，撰寫論文，或制作作品等。需要上各自文化課的時(shí)候再將隔斷合上，每一層大概有這樣的班級(jí)群四到五個(gè)。而且，每個(gè)班級(jí)組群還有自己的LOGO和旗幟。主科教師和班主任沒有辦公室，就在班級(jí)群的門口辦公，這樣可以時(shí)刻觀察教室情況，隨時(shí)準(zhǔn)備答疑解惑。
樓道里的班組群
班級(jí)群門口的辦公處
二樓、三樓的布局一樣，三樓到四樓的區(qū)域是圖書館，也叫“夢(mèng)工廠”，開放式的，合理解決了圖書擺放空間不夠的問題。每個(gè)小角落還有分門別類的書籍?dāng)[放。當(dāng)然，樓梯間的區(qū)域是肯定不會(huì)空置的，這里是“出色閱讀者評(píng)選展示區(qū)”，樓梯扶手上還有孩子們的好書推薦和推薦理由。
上到四樓，這讓我們見識(shí)到了一個(gè)“關(guān)注所有學(xué)生，關(guān)注所有學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注發(fā)展中的個(gè)性發(fā)展”的高品質(zhì)學(xué)校是如何“修煉”成的？各種功能教室一應(yīng)俱全，美術(shù)教室、音樂教室、開放式電腦室等等，功能區(qū)之間還專門設(shè)置了活動(dòng)區(qū)域。從這里上去便是頂樓的中央圖書館，其間設(shè)有手工區(qū)域、創(chuàng)客區(qū)域、美術(shù)教室、視頻音頻室。所有的這些，就是三小“讓孩子們頭頂藝術(shù)，腳踩文學(xué)，懷揣夢(mèng)想”辦學(xué)追求的真實(shí)表現(xiàn)。
參觀完畢，我們下到二樓，從此通往體育館樓頂?shù)氖彝膺\(yùn)動(dòng)場(chǎng)，立身此處可將整個(gè)校園盡收眼底，三小師生歡快、矯健的身影似乎已經(jīng)在我們的腦海如影片般回復(fù)往返地播放了。
伴著冬日暖陽的余輝，我們結(jié)束了對(duì)三小的參觀與學(xué)習(xí)，學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的卓越性與空間利用的合理性讓我們耳目一新，“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的辦學(xué)方針讓校園的每一個(gè)角落都生動(dòng)了起來。她給了孩子們一個(gè)多彩的世界，一把通向世界的鑰匙，一個(gè)寬廣的知識(shí)殿堂，一片展翅高飛的天空，也激發(fā)著我們?cè)谖磥淼慕逃鞒躺喜粩鄤?chuàng)造輝煌。
本期編輯丨Jasmine
