隨著初夏的風(fēng)，輾轉(zhuǎn)兩地，來到了水墨江南——美麗的蘇州，與幾百名教育從業(yè)者、教育服務(wù)者，參加了由浙江大學(xué)教育學(xué)院、《中小學(xué)管理》雜志社主辦，杭州趨勢文化策劃有限公司承辦，中國教育設(shè)計聯(lián)盟協(xié)辦的2018第三屆基礎(chǔ)教育美麗學(xué)校建設(shè)國際研討會，學(xué)習(xí)學(xué)?？臻g的深度變革。
與會期間，南京教育科學(xué)研究所副所長沈曙虹，中國人生科學(xué)學(xué)會教育策劃專業(yè)委員會會長劉佳瑞，臺灣政治大學(xué)教育學(xué)院教授湯志民，浙江大學(xué)教育學(xué)院教育領(lǐng)導(dǎo)與政策研究所副所長、博士邵興江，中國教育設(shè)計聯(lián)盟執(zhí)行會長劉海濱，美國加州伍貝蕾大學(xué)教授，華盛頓大學(xué)教授等教育大咖做了精彩發(fā)言，為大家?guī)懋?dāng)下及未來的全球教育趨勢變革。
有人的地方就有教育活動，從古坐而論道到如今通才教育，跨界學(xué)習(xí)，以及第四次工業(yè)革命的到來，學(xué)習(xí)空間已不再拘泥于固定的模式。地點已死，空間長大，學(xué)校無處不是育人場所、學(xué)習(xí)交流場所。而學(xué)?？臻g的幸福友善性，文化傳承性，綠色永續(xù)性，數(shù)位科技性，嘉賓們都給出了獨到的觀點。
浙江大學(xué)教育學(xué)院邵興江教授從非正式學(xué)習(xí)空間的角度談了學(xué)校規(guī)劃設(shè)計的創(chuàng)新點。他談到非正式學(xué)習(xí)空間的內(nèi)涵和價值，認(rèn)為非正式學(xué)習(xí)空間是中國學(xué)校設(shè)計的重大短板，而未來將成為主流。
南京教育科學(xué)研究所副所長沈曙虹從企業(yè)品牌的發(fā)展歷史，以及當(dāng)下市場“用品牌說話”的現(xiàn)狀出發(fā)，指出品牌具有鮮明的形象、極高的知名度和美譽度，品牌已成為學(xué)校最核心的價值追求和最重要的識別符號，學(xué)校進(jìn)入到品牌化時代。
上海新優(yōu)質(zhì)學(xué)校研究所副所長沈祖蕓指出，我們繼續(xù)努力改變空間，但學(xué)習(xí)并沒有真正發(fā)生改變。事實上，空間在不斷釋放出的信號——學(xué)校需要轉(zhuǎn)型，而一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、思維、體制共同催生下的新架構(gòu)成為趨勢，“學(xué)”不一定發(fā)生在“校”中，“校”成為“學(xué)”的方式的組成部分。一場改變結(jié)構(gòu)和運行方式的“新學(xué)校”運動正悄然發(fā)生著。
臺灣政治大學(xué)教育學(xué)院湯志民教授從學(xué)校的人性化、個性化、科技化、文化傳承性、低碳環(huán)保性方面提出了為學(xué)校撰寫生命故事，打造幸福友善空間，綠色永續(xù)空間，數(shù)位科技空間。
美國華盛頓大學(xué)建筑系副教授、NAC建筑事務(wù)所Boris Srdar闡述了當(dāng)前中國教育的問題，即以記憶為主的學(xué)習(xí)無法適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、合作能力、交流能力、創(chuàng)造力，利用跨學(xué)科方法的項目式學(xué)習(xí)被教育界所廣泛關(guān)注。為項目式學(xué)習(xí)打造的跨學(xué)科空間和環(huán)境激發(fā)學(xué)生對話，鼓勵跨領(lǐng)域的思想交流，并模擬學(xué)生在畢業(yè)后將會從事的相關(guān)職業(yè)及生涯，培養(yǎng)面向未來的核心素養(yǎng)。
人與世界的融合，與自然的融合，與未來的融合，使之生命的成長有了根，有了方向。一次次教育革新的春風(fēng)，也吹綠了學(xué)校走向未來的路。
學(xué)習(xí)期間，我們參觀了兩所學(xué)校，一所是同里實驗小學(xué)，一所是星浦學(xué)校。
兩所學(xué)校的建筑環(huán)境都是蘇派風(fēng)格，黛瓦白墻，小橋流水，雅致而美麗。
同里實驗小學(xué)已上百年歷史，學(xué)校的前身是由愛國教育家金松岑先生于1902年首創(chuàng)的同川自治學(xué)社。校區(qū)的歷史印記都完好地復(fù)制過來，“誠勤樸愛”四字校訓(xùn)歷經(jīng)歲月風(fēng)雨，在時間長流中承前啟后，熠熠生輝。
星浦學(xué)校相對而言年輕一些，學(xué)校圍繞“美美與共”的特色辦學(xué)理念，以“崇美、修美、彰美、創(chuàng)美”為辦學(xué)使命，并確立了“懷美行，養(yǎng)美才，增美質(zhì)”的校訓(xùn)，在長期的教學(xué)實踐中逐漸形成“和美協(xié)進(jìn)”的學(xué)校精神。學(xué)校的紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游在講解過程中落落大方，一種不言而喻的自豪感和幸福感貫穿其間，深深地打動了我們一行人。圖書館墻面全是手繪的幾米的畫，給了一個純凈的童話世界，世事無擾，時光靜好。
每個人都有一個現(xiàn)實的家園，而學(xué)校構(gòu)建了精神的家園……
這里
大榕樹在發(fā)芽
紅領(lǐng)巾在閃耀
生命在開花
青春苒苒
水木年華
赤子離家
帶走桃李春風(fēng)
歷遍萬千繁華
只為
讓歲月傳唱美麗的家
回首
遙望
樹在
大地在
我們在
……
延續(xù)生命的故事
構(gòu)筑一個又一個“家”
一個家，一種幸福的樣子
本期編輯丨Jasmine
