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基于學(xué)校空間場景的收納美學(xué)

字?jǐn)?shù) | 2200字
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收納對于學(xué)生形成獨立意識、提高管理事物和處理問題的能力有著重要的意義。因此，學(xué)?？梢詫⑴囵B(yǎng)學(xué)生的收納能力作為教育的一項內(nèi)容，這既符合美育教學(xué)的需要，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。

今天我們就來說說學(xué)校里的那些收納美學(xué)。

分門別類

通往認(rèn)知升級的智慧之路

我們?yōu)榱苏业剿臇|西，通常會在得到信息和物品的同時，給它進行一個簡單的分類。這個分類的過程也是認(rèn)知的過程，越是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，越是能讓認(rèn)知得到快速升級。

比如：植物學(xué)最初就是一個植物分類學(xué)；你想研究商業(yè)問題，首先要對林林總總的商業(yè)現(xiàn)象進行分類。分類的過程是一個加工的過程，它的細(xì)致程度、精確程度、正確程度往往是無止境的。我們認(rèn)知的升級在某種意義上就是我們對觀察對象和周圍環(huán)境分類的升級。

我們的生活和認(rèn)知狀態(tài)之所以陷入迷糊，其實就是缺乏分類或者分類不精確。一旦分類出問題或者沒有分類，信息知識的提取能力、綜合能力、連接能力就會隨之下降。

“統(tǒng)一容器”是收納最簡單的一條，無論多么混亂的雜物，只要齊刷刷地裝入外觀一致的容器內(nèi)，就能瞬間呈現(xiàn)出整潔清爽的感覺。學(xué)校的“統(tǒng)一容器”，需要設(shè)計師根據(jù)文具、體育用具等常用尺寸來設(shè)計，這樣才能物盡其用。

“貼標(biāo)簽”的過程就是將材料歸位的過程。人的大腦在做一件事情的時候，不管是體力勞動還是腦力勞動，一旦開始都是在做兩件事：第一件事情，你在工作和勞動時是改變對象或者對對象進行加工；第二件事情，則在改變你自己。

整理思維

從宏觀到微觀貫穿整個空間規(guī)劃

針對“教室整理”，老師可指導(dǎo)學(xué)生將教室中的收納對象進行分類，如分為書籍、練習(xí)和文件，書籍指各科的課本、練習(xí)冊、輔導(dǎo)書等，練習(xí)指各科對應(yīng)的練習(xí)本及糾錯本，文件則包括各類試卷、講義等。

學(xué)生既可以按照類型分類，即書籍、練習(xí)、文件分開放，也可以按照科目分類，如語文科目的課本、練習(xí)冊、文件等放在一起，數(shù)學(xué)科目的課本、練習(xí)冊、文件等放在一起……每一類都用文件盒裝起來，文件盒內(nèi)再進行細(xì)分。

陳列設(shè)計

對美的追求讓學(xué)校從“好”走向“美好”

愛美是人的天性，美育已成為校園文化精神建設(shè)主要的力量來源?；趯γ赖淖非螅臻g規(guī)劃才有了它的靈魂，而通過一間小小教室或一條走廊的陳列規(guī)劃，就能看出一所學(xué)校的能教給學(xué)生怎樣的知識。

基于美學(xué)和便捷，專業(yè)教室需要一系列可移動收納柜。如美術(shù)教室，可配置“蒙克”系列、“拉斐爾”系列收納柜，采用環(huán)保E0級MFC板及多層板材質(zhì)，可存放顏料、畫筆等繪畫工具，分類清晰，便于拿取。附帶滾輪設(shè)計，移動更為便捷。

▲ 美術(shù)教室移動收納柜

木工教室可配置“九州”系列收納柜、“曲尺”系列木工桌，木工桌桌面采用橡膠木指接板，造型簡潔大方，堅固耐用，下層桌面可提供儲物空間，存放使用工具。

木工柜柜體框架使用優(yōu)質(zhì)烤漆鋼架與環(huán)保多層板，洞洞板材質(zhì)為加厚烤漆鋼板，整體外觀美觀大方，承重能力強，可懸掛多種工具；可做部分學(xué)生作品的展示區(qū)域。收納柜柜體采用E0級多層板，環(huán)保健康。配置PE材質(zhì)收納盒。收納柜底部附加滾輪，便于不同教學(xué)場合移動使用。

▲ 木工教室收納柜

展示美學(xué)

讓每一面墻都會說話

“展示美學(xué)”更多運用于學(xué)校的墻面文化設(shè)計中，教育家蘇霍姆林斯基有句流傳甚廣的名言：“讓每一面墻都說話”。學(xué)校的展示設(shè)計也越來越多地用到了陳列美學(xué)，一般來說分為固定展示和靈活展示兩種設(shè)計方式。

固定展示是在空間設(shè)計的時候，將入口大廳、走廊、灰空間等地方的墻面充分展示利用，比如辦學(xué)理念、校徽校歌、學(xué)科知識等。固定類展示具有長期性、固定性等特點，一旦設(shè)計好后不會輕易更換，以起到充分展示校園文化顯性特征的作用。

▲ STEAM教室墻面作品展示

靈活性展示則互動性更好，會不定期更換內(nèi)容。靈活展示使用最多的空間是學(xué)校走廊，走廊寬度一般在2.4-3.6m之間，于墻裙之上和墻裙之下，通過融入展示、社交等功能性的設(shè)計，來增強走廊空間的學(xué)習(xí)氛圍與場景感，形成豐富的空間變化，創(chuàng)造積極的交流學(xué)習(xí)空間。

▲ 圖書館墻面

藝術(shù)陳列

讓學(xué)校成為匯聚美好事物的中心

“藝術(shù)陳列”逐漸出現(xiàn)在越來越多的校園走廊、校園閱讀室、兒童活動室，甚至校園的環(huán)境設(shè)計中。“讓學(xué)校成為匯聚美好事物的中心”，這是對美麗校園的精準(zhǔn)詮釋。一所學(xué)校通過藝術(shù)陳列所傳遞出的審美，更會成為空間中的點睛之筆，有邏輯地反映師生的藝術(shù)品位。

重慶常春藤文化，從細(xì)節(jié)做起，通過藝術(shù)的陳列設(shè)計讓空間井然有序，成為美的藝術(shù)，帶給師生成就感和滿足感，讓他們心情時刻愉悅，營造充滿幸福感的校園環(huán)境。

下面附上一波公司案例：

▲ 璧山區(qū)御湖小學(xué)教室

▲ 璧山區(qū)御湖小學(xué)教室閱讀展示區(qū)

▲ 西南大學(xué)附屬小學(xué)科技展示區(qū)

▲ 西南大學(xué)附屬小學(xué)科技連廊

▲ 西南大學(xué)附屬小學(xué)美術(shù)展示區(qū)

▲ 西南大學(xué)附屬小學(xué)美術(shù)連廊

▲ 西南大學(xué)附屬小學(xué)音樂展示區(qū)

▲ 巴南區(qū)特殊教育學(xué)?？萍紝嶒炇?/span>

▲ 巴南區(qū)特殊教育學(xué)校美術(shù)室

▲ 巴南區(qū)特殊教育學(xué)校美術(shù)室

小貼士：為方便師生隨時更換，展示材料的選擇和形式的設(shè)置也講究技巧。設(shè)計師一般選用以下幾種展示材料：磁性白板方便書寫與粘貼；吸音板與歐松板兼具環(huán)保、懸掛等展示方式。

看似簡單、平凡的收納，里面卻是有學(xué)問、有美學(xué)、有快樂。教育從來不是局限于書本和課堂，更多是在生活的點點滴滴。而收納方式與美學(xué)效應(yīng)的緊密聯(lián)系，不僅將成為校園空間規(guī)劃常用的設(shè)計理念，更會成為學(xué)校美育教學(xué)中必不可少的一部分。