瑞士設(shè)計(jì)工作室ZMIK將位于巴塞爾圣約翰學(xué)校的三個(gè)走廊改造成旨在促進(jìn)幸福感的靈活學(xué)習(xí)空間，成為孩子們?nèi)W(xué)一體的學(xué)習(xí)景觀。
每個(gè)走廊分為五個(gè)不同的區(qū)域-兩個(gè)衣帽間，兩個(gè)學(xué)習(xí)景觀和一個(gè)中央休閑區(qū)。 每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都充滿了互動(dòng)和好玩的元素，例如有彈性的墊腳石，小洞，滑梯和瞭望臺(tái)。
這些元素通過(guò)不同的臺(tái)階和傾斜的表面散布在不同的層次上，所有這些共同構(gòu)成了一個(gè)微型景觀，供兒童在上課時(shí)探索。
梯田式學(xué)習(xí)景觀沿著走廊的窗戶側(cè)放置，隱藏在曲折的板條結(jié)構(gòu)后面。梯田式學(xué)習(xí)景觀為孩子們提供了窗外和整個(gè)走廊的不同視野。
該空間還包括一些富有想象力的隱私區(qū)域，例如像洞穴一樣的小房間，帶有窗簾以及可供集體和個(gè)人學(xué)習(xí)的桌子空間。
滑梯，平衡木和一系列彈力球旨在支持動(dòng)態(tài)課程，而休息室和壁co室則是聚會(huì)和閱讀空間。
許多功能都是多功能的，例如，蜥蜴尾形的元件可以用作平衡木，書桌或靠背，而衣帽間的兩側(cè)都帶有衣架，可以起到吸收噪音的作用。
板條，折疊的和梯形的結(jié)構(gòu)也有助于降低噪音，就像懸掛在頭頂?shù)拇笮透粢魝阋粯樱⑶宜胁牧暇褂米匀簧屎筒牧弦约案鞣N紋理。
衣帽間區(qū)域和工作臺(tái)表面均采用橡木制成，以與現(xiàn)有的地板和窗戶相匹配，而學(xué)習(xí)景觀主要為綠色。 油氈，地毯和紡織品表面可提供多種觸覺體驗(yàn)。
