學(xué)習模式處在一個不斷進化的過程，學(xué)校的設(shè)計應(yīng)當反應(yīng)并滿足學(xué)習的最新需求，為未來提供一定的可塑性。
未來學(xué)習與學(xué)校設(shè)計
面對教育的不斷變革，除了滿足耐用性、安全性、受歡迎等基本要求外，學(xué)校設(shè)計還應(yīng)將學(xué)習模式的改變、信息通信技術(shù)（ICT）的應(yīng)用、當?shù)厣鐓^(qū)的使用需求納入考慮范圍。
英國教育部將教育的變革歸納為以下幾點：
a. 對學(xué)校提出更高的教育標準
b. 降低貧困等不利因素造成的教育差距
c. 加強學(xué)校的多樣性和家長的選擇權(quán)
d. 加強學(xué)校對當?shù)厣鐓^(qū)的使用需求的支持
e. 為教學(xué)的前沿需求提供創(chuàng)造性和靈活的設(shè)計支持
f. 新技術(shù)的有效應(yīng)用
g. 創(chuàng)造靈活、健康、安全且可持續(xù)的學(xué)習環(huán)境
▲大關(guān)中學(xué)STEM中心，以”跨學(xué)科整合“為基本出發(fā)點，設(shè)計出適宜的環(huán)境，以豐富信息化工具、器材設(shè)備等教育資源，來滿足未來的STEM教育需求
適性化學(xué)習與學(xué)校設(shè)計
近年來，適性化學(xué)習越來越受推崇，學(xué)校的設(shè)計也十分關(guān)注這一理論。所謂適性化學(xué)習，體現(xiàn)為以下幾點：
a. 更加關(guān)注學(xué)生的作為學(xué)習者的身份和差異
b. 學(xué)生清楚當下的努力將會學(xué)到什么內(nèi)容
c. 教與學(xué)更加適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習需求和風格
d. 創(chuàng)建靈活的課程，以關(guān)注所有學(xué)生的需求
e. 重視學(xué)生已有的知識、技能以及經(jīng)驗
▲未來的教室，靈活可移動，且滿足多樣化的教學(xué)需求
除了靈活、多功能的教室，學(xué)校設(shè)計還應(yīng)關(guān)注個性化學(xué)習空間的開發(fā)，例如個人學(xué)習空間和合作學(xué)習空間，以滿足適性化學(xué)習的需求。
▲個人學(xué)習空間
▲合作學(xué)習空間
擴展功能與學(xué)校設(shè)計
受到教育變革的推動，學(xué)校的功能得到擴展，不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。在《拓展學(xué)校:人人都能獲得機會和服務(wù)》的規(guī)劃中，英國政府將學(xué)校的擴展功能歸納為以下幾點：
a. 高質(zhì)量、全天候的兒童保育
b. 一系列研究性學(xué)習活動
c. 家校合作，包括對家庭學(xué)習的支持
d. 為學(xué)校教學(xué)提供廣泛的專家支持
e. 為社區(qū)學(xué)習和娛樂需求提供更廣泛的支持
▲學(xué)生娛樂和探索的空間
在學(xué)校設(shè)計的最開始階段，就應(yīng)當考慮對擴展功能的支持。在許多學(xué)校案例中，通過空間的靈活使用，例如禮堂、餐廳或?qū)Ｓ媒淌业鹊龋材芡閿U展功能提供一定的支持。但在設(shè)計階段考慮得越早，越能提供更好的解決方案。
家校合作與學(xué)校設(shè)計
研究表明，通過家長的參與，兒童在學(xué)校中會取得更大的學(xué)習收獲。為提高家長在學(xué)校的體驗，以及再次參與學(xué)校活動的意愿，學(xué)校設(shè)計應(yīng)創(chuàng)造舒適、宜人的環(huán)境，例如：
a. 使學(xué)校入口更加受歡迎且容易找到
b. 設(shè)計舒適的接待環(huán)境
c. 在學(xué)校內(nèi)設(shè)置相家長會議、親子活動的專用空間
▲個性化的校門設(shè)計
▲ 蘇州灣外國語學(xué)校的接待大廳，給人以典雅、大氣的感覺
信息通信技術(shù)的應(yīng)用
信息通信技術(shù)是兒童學(xué)習模式轉(zhuǎn)變的原因之一，其本身屬于快速變革的領(lǐng)域。所以，學(xué)校設(shè)計需以前瞻性的眼光，從長遠的角度考慮如何應(yīng)用信息通信技術(shù)。在應(yīng)用信息通信技術(shù)時，考慮以下幾個問題：
a. 使用電子白板還是一體機？
b. 如何擺放白板，以避免反光問題？
c. 如何配置有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)？
d. 是否會用到其他設(shè)備，如平板、？
e. 服務(wù)器是自購還是租用？
f. 設(shè)備的存儲與維護
g. 是否要為社區(qū)提供服務(wù)？
室外空間的利用
室外空間是天然的“教室”，運動和社交的場所，也是學(xué)生參與學(xué)校治理、獲得環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展教育的空間。充分利用室外空間，能為學(xué)生的正式學(xué)習和非正式學(xué)習提供有力支持，使學(xué)生獲得豐富而多樣化的學(xué)習體驗。
▲將室外空間設(shè)計為探索和學(xué)習的場所
