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設(shè)計學(xué)校視覺空間的文化深意

當(dāng)代社會已邁入圖形時代，視覺文化日益占據(jù)主導(dǎo)地位。學(xué)?？臻g的視覺環(huán)境，亦不例外。學(xué)校的視覺環(huán)境是在不同設(shè)計理念與功能目標(biāo)的指導(dǎo)下，共同作用的視覺表現(xiàn)結(jié)果。既需要考慮使用價值，也不能忽視它的審美價值。學(xué)校建筑、人文景觀、視覺導(dǎo)視三者是學(xué)校視覺環(huán)境表達的重點領(lǐng)域，也是學(xué)校品牌與辦學(xué)影響力傳播的主要力量。

美國《工程新聞紀(jì)錄》2013年度最佳教育項目設(shè)計獎作品“卡內(nèi)基·梵高高中”。

一、學(xué)?？臻g應(yīng)承載更多教育深意

學(xué)校建筑是人們?yōu)榱诉_到特定的教育目的而興建的活動場所，是面向師生而建的人工環(huán)境。當(dāng)代中國的學(xué)校建筑，日益重視科學(xué)規(guī)劃與設(shè)計，特別是在設(shè)計階段融入更多的教育理念。在北京、上海、浙江等地區(qū)，甚至出現(xiàn)了一種新的學(xué)校設(shè)計的創(chuàng)新模式，即從多學(xué)科的角度革新規(guī)劃學(xué)校建筑設(shè)計，特別是引入教育學(xué)界的力量。在依托傳統(tǒng)建筑設(shè)計力量的基礎(chǔ)上，邀請教育學(xué)界的建筑設(shè)計專家對新學(xué)校建筑，開展基于教育理論和特定師生需求的頂層概念設(shè)計。

位于杭州的大關(guān)中學(xué)，其新校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計即采納了這一創(chuàng)新模式。大關(guān)中學(xué)新校區(qū)建筑的規(guī)劃，非常重視前期調(diào)研分析，尋找可融入建筑空間且富有價值的可能教育元素。對學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀、機遇與挑戰(zhàn)，整個全球教育革新與發(fā)展的趨勢等多個維度開展了深入的調(diào)研與研討。提出基于STEM的設(shè)計主題。

大關(guān)中學(xué)STEM教育系統(tǒng)基本框架

二、校園人文景觀要富有更多育人氣息

校園人文景觀是學(xué)校建筑中一些具有人文內(nèi)涵的小型建筑、游賞設(shè)施、指示標(biāo)志及園林綠化的統(tǒng)稱。它既可以滿足一定的功能要求，又對整體建筑環(huán)境起到裝飾美化的作用。人文景觀有不同的種類，其育人價值也有所不同。具體地說，大致可分為兩種類型。一類更為注重人造景物，主要是人文建筑，包括亭、塔、橋、廊、疊石、花架、座椅、雕塑、旗桿、水池、景燈等。另一類人文景觀則更喜歡采用自然元素來構(gòu)筑人工環(huán)境，多采用園林綠化手法，在此基礎(chǔ)上加上一些富有游樂性、童趣性的人造景觀。

上海的民立中學(xué)，通過引入人造物來深度挖掘?qū)W校特有的人文資源，發(fā)揮德育功能。在該校中心的廣場上矗立一座紅色大理石人物雕塑，上面雕刻著一位充滿朝氣、飽含愛國情懷的年輕人青銅雕像。其堅毅的目光激勵著師生腳踏實地開拓進取，為自己的遠大理想而不懈努力。

浙江永康城西小學(xué)的校園景觀文化設(shè)計，則非常注重引入自然景觀，強調(diào)城市孩子的農(nóng)場生活體驗，強調(diào)與大自然的親密接觸。該校在學(xué)校操場附近的空地上，規(guī)劃了2畝土地的開心農(nóng)場和農(nóng)藝游樂園。

三、學(xué)校視覺導(dǎo)視富含品牌魅力

學(xué)校標(biāo)志設(shè)計是視覺導(dǎo)視系統(tǒng)中最難、最重要也是最需要創(chuàng)意的核心所在。高質(zhì)量的學(xué)校標(biāo)志設(shè)計，不僅能夠充分反映學(xué)校的教育屬性、地域特征、育人內(nèi)涵與辦學(xué)特色，而且能夠?qū)熒a(chǎn)生持續(xù)的引導(dǎo)、激勵與促進作用，成為師生的精神力量，并成為學(xué)校品牌的重要載體，是學(xué)校無形資產(chǎn)的重要可視化載體。

隨著建筑技術(shù)、材料科學(xué)、教育理論和經(jīng)濟基礎(chǔ)的改善。當(dāng)代學(xué)校的視覺環(huán)境變得日趨復(fù)雜、功能更為完善，并被賦予更多的教育意蘊與文化內(nèi)涵。對師生的教育教學(xué)生活，對學(xué)校教育質(zhì)量的改善和品牌影響力的擴大，產(chǎn)生系統(tǒng)性地積極影響。全面認識、深入理解、設(shè)計融入及有效激活這些潛隱的教育力量，是實現(xiàn)更為優(yōu)質(zhì)公平的教育所不可忽視的要素。