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教育學(xué)家第斯多惠說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。心理學(xué)家認(rèn)為，人的第一感覺就是視覺，而對視覺影響最大的就是色彩。
色彩影響的效應(yīng)很廣泛，它與心理、生活、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等息息相關(guān)。同樣的，色彩可以賦予學(xué)校生活一種美學(xué)，使之煥發(fā)活力。好的色彩搭配不僅可以滿足人的視覺享受，還可以調(diào)節(jié)人的心理情緒，讓人感受舒暢、愉悅、平靜。
而學(xué)校作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要場所，空間形式以及色彩元素的搭配對學(xué)生生活與學(xué)習(xí)則非常關(guān)鍵。教學(xué)心理研究中提出教學(xué)活動屬于特殊的認(rèn)知活動，很大程度上依賴于教學(xué)環(huán)境。因此不管是教學(xué)空間的舒適度以及色彩的舒適度，對于學(xué)生來說都尤為重要。
好的教育，一定要懂得“留白”的意義；設(shè)計或許也是如此。在教育建筑的設(shè)計當(dāng)中，為使用者保留一些后續(xù)再創(chuàng)造的機(jī)會，不僅能激發(fā)師生合作創(chuàng)新的熱情，也促使這些每天置身其間的年輕人，從身邊的日常環(huán)境開始大膽實(shí)踐。有趣的是，你們發(fā)現(xiàn)學(xué)校師生們對空間的再布置過程中，也遵循了校園空間設(shè)計的用色原則，例如后來新添的家具、以及標(biāo)示標(biāo)牌甚至是標(biāo)準(zhǔn)化教室的布置，都有意與樓層的色彩搭配，說明這個色彩系統(tǒng)確實(shí)被使用者識別、接受并沿用了下來。
藍(lán)色：能激發(fā)創(chuàng)意并達(dá)到平靜放松的狀態(tài)。過量會助長消極情緒。紅色：刺激腎上腺，并帶來活力或危機(jī)感。在進(jìn)行重復(fù)或注重細(xì)節(jié)的任務(wù)時，能提升專注和表現(xiàn)。黃色：小量能使人感到快樂，太多則會帶來壓力。這也解釋了警告訊息會用黃色表示。綠色：能令人放松，還能令身體更健康。粉色：能起冷靜作用，并能降低心率。橙色：激發(fā)批判性思維和記憶力?？墒遣煌伾娘柡投纫矔o人不一樣的感覺，因此我們在色彩飽和度的選取上，我們應(yīng)該根據(jù)具體的環(huán)境訴求，選取顏色，比如教室是一個比較安靜的空間，那么我們則選取類似于馬卡龍色系的課桌椅，讓整個空間呈現(xiàn)出安靜的氛圍。圖書館，除了安靜的色彩之外，我們也應(yīng)該適當(dāng)加入一些活潑的色彩，讓整個空間從視覺觀感上舒適，既符合空間的文化氛圍，也不至于過度色彩雜亂。
色彩本身就是一種形象藝術(shù)的濃縮語言。在色彩搭配合理的文化空間里，創(chuàng)造出一個有著全新的、出色的視覺效果和空間體驗(yàn)。每一墻面、每一角度，都能收納進(jìn)教學(xué)空間范疇，作為一種學(xué)習(xí)空間和一種學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)生不再把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，更容易將其看作是一種美的“享受”，從而使學(xué)習(xí)成績和身心發(fā)展“雙贏”的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
