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美好的學(xué)校應(yīng)該是看得見(jiàn)光，望得到天，記得住成長(zhǎng)初心的家園。
成長(zhǎng)的學(xué)生需要用心去體味生活的美好 ，進(jìn)而放眼更廣闊的世界。
課程不止是在書(shū)本，教學(xué)不止是在教室。
改造地原貌
兒童對(duì)大自然有著與生俱來(lái)的親近感，孩子們?cè)诿嫦蜃匀坏沫h(huán)境中會(huì)感到真正的解放和自由，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與學(xué)習(xí)結(jié)合，將課堂知識(shí)融入到自然環(huán)境中，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，讓孩子們通過(guò)浸入式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，同時(shí)通過(guò)探究式學(xué)習(xí)培養(yǎng)探索精神和學(xué)習(xí)的興趣。也通過(guò)與泥土的互動(dòng)中感受勞動(dòng)的芬芳，從而更加敬畏生命，敬畏自然、熱愛(ài)生活、珍惜生命，今后結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地度過(guò)一生，為幸福人生奠基。
交互廣場(chǎng)
教學(xué)交互廣場(chǎng)，中間為活動(dòng)場(chǎng)地，四周設(shè)置可以移動(dòng)的立方體座凳，可以根據(jù)需求營(yíng)造空間，可作為小課堂使用，相比課堂學(xué)習(xí)，偶然、自主式學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才是真正成為自己擁有的東西。
種子驛站
“生命驛站”即“種子展示區(qū)”，為小型廊架的造型，頂面給植物攀援的條件，滿足遮蔭功能，側(cè)面為展示各種植物種子以及其生長(zhǎng)過(guò)程的立體塊，可手動(dòng)翻轉(zhuǎn)，滿足互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的理解、認(rèn)知和探索，對(duì)勞動(dòng)成果的尊重，對(duì)勞動(dòng)人民的敬愛(ài)。
一木多果嫁接區(qū)
通過(guò)學(xué)生親自實(shí)踐體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的同時(shí)，感受現(xiàn)代種植技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中帶來(lái)的巨大作用，激發(fā)學(xué)習(xí)探究新技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
勞動(dòng)主題展墻
采用3D墻繪的方式展現(xiàn)，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)勞動(dòng)發(fā)展歷史，培養(yǎng)馬克思主義勞動(dòng)觀。
農(nóng)具展示區(qū)
農(nóng)具拆裝區(qū)
城市里長(zhǎng)大的孩子可能一輩子都沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到農(nóng)具，為了讓孩子們認(rèn)識(shí)和了解這些實(shí)物工具，感受農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，同時(shí)也能以小見(jiàn)大，讓孩子們從小了解農(nóng)耕文化，留出了一片區(qū)域作為農(nóng)具展示區(qū)，沿墻放置桌子，為農(nóng)用工具模型原理拆裝的操作臺(tái)，對(duì)應(yīng)墻面為拆裝圖解展示，學(xué)生們可對(duì)照步驟進(jìn)行操作，增強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)手能力。
勞動(dòng)技術(shù)體驗(yàn)區(qū)
農(nóng)耕文化從古至今經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，早已發(fā)生了翻天覆地的變化，此處從科技的角度展示現(xiàn)代農(nóng)耕對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。從科技溫室、智能?chē)姽?、分析?shí)驗(yàn)、天時(shí)氣象等方面入手，幫助學(xué)校打造《智慧農(nóng)耕》校本課程。
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，行距、株距、占地面積等，老師可以引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情境中觀察、體驗(yàn)、感悟、操作、猜想、推理所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)在勞作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，孩子們進(jìn)一步理解學(xué)以致用、用中求學(xué)的意義。
考慮到部分學(xué)生的興趣需求，圈出一塊區(qū)域，給愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)探索的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)田。
噴灌技術(shù)展示區(qū)
讓學(xué)生們了解噴灌技術(shù)在節(jié)水、增產(chǎn)、省工、節(jié)約能源等方面的優(yōu)點(diǎn)；了解科技進(jìn)步對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的影響。
氣象牌
給學(xué)生們氣象科普，設(shè)置天氣記錄儀，為研究天氣與農(nóng)作物的生長(zhǎng)關(guān)系提供記錄實(shí)驗(yàn)。
曙光隧道（松鼠養(yǎng)殖）
孩子對(duì)小動(dòng)物總有種莫名的親近和喜愛(ài)，從小動(dòng)物身上可以感受到愛(ài)和責(zé)任，因此我們?cè)诖颂幗o松鼠營(yíng)造了一個(gè)舒適的生活空間，讓孩子們觀察松鼠的生活習(xí)慣及動(dòng)態(tài)，豐富園子的趣味性。
問(wèn)天臺(tái)（天文望遠(yuǎn)鏡）
聲吶泉+水族倩影（觀賞魚(yú)養(yǎng)殖）
好奇心是促使人們不斷探索不斷進(jìn)取的動(dòng)力，問(wèn)天臺(tái)和聲吶泉將童趣與孩子們強(qiáng)大的好奇心進(jìn)行了鏈接，讓孩子們對(duì)世界充滿好奇，并努力探索，才能使夢(mèng)想生根發(fā)芽，開(kāi)出美麗的花朵。
當(dāng)午亭
期盼勞動(dòng)者當(dāng)午涼歇，亭下伴隨古箏琴韻，勞動(dòng)情景劇表演，抒發(fā)勞動(dòng)情感，啟發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心感恩，塑造人格品質(zhì)。
涂鴉墻
設(shè)置學(xué)生涂鴉及留言的空間，讓學(xué)生們也參與到園子的建設(shè)中來(lái)，共同打造智慧且美麗的農(nóng)耕園。
文化墻
繪制與農(nóng)耕相關(guān)的場(chǎng)景畫(huà)，突出主題內(nèi)容。
盆景園
一盆一景，讓學(xué)生們了解盆景知識(shí)，利用盆景營(yíng)造詩(shī)意空間，讓孩子們置身于“美育”的自然環(huán)境中，被浸潤(rùn)、滋養(yǎng)，進(jìn)行潛移默化地影響。
無(wú)論是何種主題，何種景觀，我們希望校園中的庭院是留有孩子們笑聲的地方，是萌發(fā)他們夢(mèng)想的地方，是值得孩子們記憶的地方。
項(xiàng)目名稱：新莊小學(xué)
地域：新莊小學(xué)校內(nèi)西南角，北面緊鄰教學(xué)樓，東側(cè)為操場(chǎng)，南邊及西邊為學(xué)校圍墻，墻外是一片農(nóng)田。
面積：100x27=2700平方米
設(shè)計(jì)需求：農(nóng)耕園課程基地建設(shè)
