在學校的聽覺體系中，
校歌無疑是最重要的元素。
可縱觀如今的學校，
有許多還沒有校歌，
有的雖然有，
但因詞、曲本身的問題而不被學生認可，
或因學校沒有有效應用校歌的意識，
而使其處于閑置狀態(tài)，
這些不能不說是個遺憾。
其實創(chuàng)作一首優(yōu)秀的校歌并無什么訣竅，
首先要讓創(chuàng)作者自己真正投身其中，
先讓自己感動；
其次是打破腦海中先入為主的固定模式，
不拘一格、獨辟蹊徑地進行創(chuàng)作；
第三，要認真研究學生的音樂欣賞旨趣，
從中汲取有效元素融入創(chuàng)作之中，
必要時還可讓學生參與創(chuàng)作；
第四，如果一些歷史老校曾有自己的老校歌，
那不妨以此為基礎進行二度創(chuàng)作，
有時“復古”恰恰意味著推新。
△清華大學校歌
有了校歌，如何充分發(fā)揮它的作用？當然這其中并無固定模式，每個學校都可以根據(jù)自身實情創(chuàng)造性地做出設計，比如：
一、用于升旗儀式：每周升旗儀式在升國旗唱國歌之后，增加升校旗唱校歌的程序；
二、用于作息鈴聲：截取校歌副歌的主旋律部分，將其設置為上下課提示音樂；
三、用于課間播放：可通過電腦技術，將校歌旋律制作成交響樂、民樂、輕音樂、流行樂等不同風格，在課間、課后播放；
四、用于重要集會：凡學校舉行重要集會，都增設唱校歌的程序；
五、用于校園節(jié)日：可設置年度合唱節(jié)，以班級為單位舉行合唱競賽，其中將校歌定為必唱曲目。
以下是常春藤為部分學校所作校歌：
重慶市開州區(qū)文峰小學
學校概況：
重慶市開州區(qū)文峰小學
以“美美與共”為核心文化，
堅持“五育”并舉，
全面發(fā)展素質教育，
突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育。
理念框架：
核心文化： 美美與共
辦學理念： 讓希望生成 讓美好發(fā)生
校 訓： 做最美的自己
校 風： 共育共進 至善至美
教 風： 善育善教 美人美己
學 風： 勤學會學 各美其美
校歌要求：
1.本校為新建學校。
2.體現(xiàn)“美美與共”文化。
3.校歌詞要體現(xiàn)學校地域、文化環(huán)境、學校特色、辦學思想與時代特色。
4.校歌詞創(chuàng)作應具有青少年特點，簡潔明快、寓意深遠、朗朗上口。
5.歌詞適合于合唱和齊唱等形式。
6.歌曲旋律優(yōu)美，風格溫馨，朗朗上口，適合小學生演唱。
校歌曲譜：
重慶市巴南區(qū)清華小學
學校概況：
清華小學立足“清華”之名，
發(fā)揚陽光精神，
提出核心文化：“水木”文化。
“水木”文化用作清華小學文化之核心，
彰顯對清華大學文脈及育人精神的傳承與發(fā)揚，
激勵師生培養(yǎng)起清之高潔、華之挺拔的清華精神。
理念框架：
核心文化：“水木文化”
辦學理念：求真培元，水清木華
校訓：清心遠志，追光逐華
校風：風清氣正，拓新力行
教風：清淳和愛，博通融合
學風：清新雅趣，學思問辨
校歌要求：
1.學校傳承清華文脈，發(fā)揚陽光精神。
3.歌詞要體現(xiàn)清華小學的育人思想、辦學特色與時代特色。
4.歌詞創(chuàng)作應具有青少年特點，富有童真童趣，簡潔明快、寓意深遠、朗朗上口。
5.歌詞適合于合唱和齊唱等形式。
6.歌曲旋律優(yōu)美，流暢大氣，節(jié)奏明快，富有活力，朗朗上口，適合小學生演唱，能給人留下美好而深刻的印象。
校歌曲譜：
重慶市梁平區(qū)來寶小學
學校概況：
來寶小學，
位于具有“中國名柚之鄉(xiāng)、中國壽竹之鄉(xiāng)”美稱的梁平區(qū)，
以“桃來李答，懷寶思源”作為文化主題，
從學校的感恩文化提煉而出，
分別體現(xiàn)了學校所追求的：
“桃來李答”的至高境界和“懷寶思源”的心靈境界。
同時，
將學校名稱“來寶”體現(xiàn)其中，
使其成為學校特有的文化元素，
既新穎獨特，又內涵豐富。
理念框架：
校訓：知行寓愛，學思蘊樂
文化主題：桃來李答，懷寶思源
校歌要求：
1、歌詞融入地域文化。
2、能夠體現(xiàn)來寶小學的育人思想，辦學特色。
3、富有童真童趣。
4、曲調流暢大氣，節(jié)奏明快，富有活力，易于傳唱，能給人留下美好而深刻的印象。
校歌曲譜：
由校歌設計助力學校文化創(chuàng)新，
為學校文化建設提供了新的思路，
充實了學校文化的內涵，
拓展了學校文化的外延，
在豐富學校文化個性的同時，
學校上下群策群力、集體參與到設計活動過程當中，
也是對學校自身文化的一次深層次的研習與內化。
