唐家三少,欢乐颂第三季

人教版數(shù)學(xué)教材插圖引爭(zhēng)議丨這些地區(qū)教材設(shè)計(jì)美出新高度

（全文共3000字，閱讀大約需要7分鐘）

前言

近日，人教版教材因“太丑”上熱搜一事引起了廣泛關(guān)注。

此事件能夠引發(fā)如此高的社會(huì)關(guān)注度，證明社會(huì)對(duì)于未成年人的教育問題，對(duì)于下一代的健康成長(zhǎng)始終是放在首位的。

究竟什么樣的插圖更適合小學(xué)教材，而封面插圖又該如何設(shè)計(jì)？文中展示的這些國家和地區(qū)的教材或許能提供一些更具參考價(jià)值的方向。

歡迎閱讀。

引起爭(zhēng)議的插圖

中國臺(tái)灣

Taiwan

“給我一本教科書，給你一座美術(shù)館”是臺(tái)灣“美感細(xì)胞”團(tuán)隊(duì)出品教科書的宣言。“美感細(xì)胞”的初衷是通過通過教科書這個(gè)觸及最多人的媒介，讓孩子從小到大都浸潤在美的氛圍中，從而推動(dòng)社會(huì)審美水平的提高。

他們保留原有課本內(nèi)容，邀請(qǐng)13名設(shè)計(jì)師和插畫家，一起改造課文插畫和課本設(shè)計(jì)。

國語課本封面成為自我創(chuàng)作與互動(dòng)媒介。一個(gè)空白的田字格，只在右上角有一個(gè)“點(diǎn)”，小學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力把它補(bǔ)成任何字。

臺(tái)灣的教科書在配圖細(xì)節(jié)上給孩子更多聯(lián)想的機(jī)會(huì)。課文中提到熊，教科書中會(huì)展示熊掌、毛皮等部分，讓小孩子多點(diǎn)聯(lián)想。“我們無法定義什么是美，但是我們可以給他們空間，讓他們多點(diǎn)想象跟延伸。”這是“美感細(xì)胞”團(tuán)隊(duì)對(duì)課本的設(shè)計(jì)理念。

課本不只是用來“讀”的，更是用來“觀察”和“涂鴉”的。比如，在“動(dòng)物的尾巴”這一課中，課本專門把各種動(dòng)物的尾巴用圖畫單獨(dú)展示出來，而不是展示整個(gè)動(dòng)物形象，便于學(xué)生辨認(rèn)插畫中的這些尾巴都有什么特點(diǎn)、來自什么動(dòng)物，培養(yǎng)孩子的觀察與總結(jié)能力。

臺(tái)灣課本有數(shù)十種不同設(shè)計(jì)風(fēng)格，包含插畫、拼貼、照片；還有三分二構(gòu)圖法、黃金比例等精細(xì)多元的排版，清晰的頁面、圖文分離有助于將課本內(nèi)容完整、醒目地呈現(xiàn)出來。

新加坡

Singapore

以新加坡的化學(xué)和數(shù)學(xué)課本為例，課本封面上的英文字母是由學(xué)科相關(guān)的器材設(shè)計(jì)而成的，內(nèi)文的配色與封面一致，簡(jiǎn)潔干凈。

課本里面的知識(shí)點(diǎn)都遵循嚴(yán)格的“等級(jí)”制度，按照從大類到小類、從整體概括到細(xì)節(jié)介紹的順序，嚴(yán)格地安排不同字號(hào)、字體、顏色與區(qū)塊，可以說是一幅幅十分清晰的思維導(dǎo)圖，非常有利于學(xué)生查閱、記憶。

日本

Japan

日本的課本將“美感”融入每一個(gè)細(xì)節(jié)，字體、排版、圖畫都經(jīng)過了用心的設(shè)計(jì)，給孩子以美的理念、美的浸潤，使孩子每一次翻飯開課本都能感受到視覺與心靈上的滿足、獲得審美上的愉悅，在不知不覺中喜歡上看課本。

東京書籍出版社出版的國語課本

趣味十足的任務(wù)場(chǎng)景，看上去類似孩子們經(jīng)常玩的游戲棋界面，營造玩闖關(guān)游戲般的輕松感，讓學(xué)習(xí)多一點(diǎn)樂趣。

課本目錄頁

日本光村圖書出版的國語課本封面和目錄頁，隨手截下一角，都是繪本般的視覺享受。

日本的課本在注重美感的同時(shí)，也十分注重資料的真實(shí)性。插圖豐富的課本中，真實(shí)圖片與插畫相結(jié)合，比如描寫春夏秋冬的俳句短歌配上美麗的四季風(fēng)景照片，向下一代展示文學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的美麗對(duì)應(yīng)。在教材編寫者心中，孩子們需要美的熏陶，更需要認(rèn)知真實(shí)的世界。