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校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的地方，不僅具有使用功能，而且作為物質(zhì)存在的實(shí)物教材對(duì)學(xué)生還能起到重要的精神層面上的作用，這里的每一幢建筑、每一個(gè)雕塑、每一個(gè)花壇、每一棵樹(shù)木都可能讓他們駐足，讓他們?cè)谝院蠛荛L(zhǎng)的時(shí)間里仍記憶猶新，它們也將是對(duì)學(xué)生教育的一部分。城市不斷發(fā)展，使生活在城市兒童與大自然的接觸越來(lái)越少，以致他們慢慢失去了對(duì)周?chē)h(huán)境的敏感度以及對(duì)大自然的興趣。學(xué)校是孩童與社會(huì)進(jìn)行接觸的重要媒介載體，但傳統(tǒng)的校園環(huán)境中，戶(hù)外環(huán)境的功能被忽略，讓孩童的意識(shí)成長(zhǎng)中失去與豐富的世界的連接。因此，基于自然教育理念的校園景觀越發(fā)受到重視。
什么是自然教育？
What is nature education？?
“自然教育”是通過(guò)有吸引力的自然教育活動(dòng)，以自然環(huán)境為場(chǎng)所，以人類(lèi)為媒介，利用科學(xué)有效的方法，在自然中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，建立與自然的聯(lián)結(jié)，使青少年兒童融入大自然。通過(guò)系統(tǒng)的手段，實(shí)現(xiàn)青少年兒童對(duì)自然信息的有效采集、整理、編織，建立生態(tài)世界觀，尊重生命，遵循自然規(guī)律，促進(jìn)青少年兒童的身心健康發(fā)展，以期實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的教育過(guò)程。
What kind of school landscape
do we want to create?
景觀服務(wù)育人，無(wú)論是校園的自然環(huán)境，還是人文環(huán)境，對(duì)學(xué)生都是無(wú)聲的教育，它們與有聲的教育相配合，具有相得益彰的效果，由此可知，基于自然教育理念下的校園景觀規(guī)劃，是未來(lái)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展的重要趨勢(shì)。
良好的校園景觀能給人一種精神感召，陶冶人的情操，制造一種整體的環(huán)境氛圍，構(gòu)成一種整體的育人氣氛，為廣大師生的學(xué)習(xí)生活提供良好的外部環(huán)境。
我們?nèi)绾未蛟熳匀唤逃砟钕碌男@景觀？
How to Create a Campus Landscape
under the Concept of Natural Education？
01
自然式景觀空間與功能設(shè)計(jì)
Landscape layout
一方面校園應(yīng)具有良好生態(tài)景觀，另一方面作為新建校園，勢(shì)必著重創(chuàng)建充滿(mǎn)時(shí)代氣息、文化氛圍的環(huán)境，與建筑景觀系統(tǒng)完美結(jié)合。可以采取道路、場(chǎng)地整體規(guī)則式布局與局部自然式布局相結(jié)合，在規(guī)則中體會(huì)規(guī)矩與規(guī)律，在自然中進(jìn)行陶冶與感受親切。
02
四時(shí)有景的植物規(guī)劃
Planting Design
植物設(shè)計(jì)主要配以適宜校園地區(qū)的常用景觀植物為主，植物的種植隨地形、位置的變化而變化，通過(guò)植物來(lái)營(yíng)造不同的自然空間，盡可能做到四季有景，從而給孩童們帶來(lái)豐富的五感體驗(yàn)。
03
生態(tài)安全的地面設(shè)計(jì)
Pavement Design
根據(jù)功能不同，結(jié)合建筑外觀，校園各區(qū)域地面采用不同的鋪裝形式，主要有青石板、花崗巖（磨光、火燒板）、條形廣場(chǎng)磚、條形步石、木質(zhì)鋪裝、卵石步道等。其中木質(zhì)鋪裝，是用原木材進(jìn)行加工的地面材料，顯現(xiàn)出天然的紋理和木材的清香，富有韌性，踩著舒適，校園使用度高。
04
井然有序的燈光設(shè)計(jì)
Lighting design
以主軸為中心，突出軸線(xiàn)和主景，感受環(huán)境主體小品和建筑主體的幾何結(jié)構(gòu)，激發(fā)孩子們對(duì)空間結(jié)構(gòu)有更深的了解。除教學(xué)樓外，對(duì)于孩子們?cè)谝归g經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)所，都配以適合亮度和顏色的燈光，如籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)等，加強(qiáng)孩子們校園活動(dòng)的安全性。
校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的設(shè)計(jì)原則，除了給人以視覺(jué)享受以外，還要提供良好的活動(dòng)空間和人際交往空間，因地制宜地進(jìn)行校園環(huán)境文化藝術(shù)建設(shè)，結(jié)合區(qū)域的歷史文化和審美傾向，同時(shí)考慮學(xué)生對(duì)環(huán)境的心理需求。
項(xiàng)目分享
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＞＞＞?？诠_學(xué)校
?？诠_學(xué)校的景觀與建筑設(shè)計(jì)秉持“空間即教育”的理念，融入了海南南洋特色的“騎樓空間”串聯(lián)校園，模糊傳統(tǒng)室內(nèi)教育形式，通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)有趣的戶(hù)外教育，讓學(xué)生在校的時(shí)間和空間共同構(gòu)成一個(gè)回歸自然、感受自然的有機(jī)體，打造一處理想的自然教育空間。
深圳市福田區(qū)外國(guó)語(yǔ)集團(tuán)（南校區(qū)）是深圳市福田區(qū)公立學(xué)校，建校之初至今，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，藝術(shù)常規(guī)教學(xué)、藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)特色課程三位一體同時(shí)推動(dòng)，開(kāi)發(fā)出豐富的特色課程體系并予以實(shí)施，產(chǎn)生了大批優(yōu)秀的、富有特色的師生藝術(shù)作品。2021年，向福田區(qū)教育科學(xué)研究院申報(bào)建設(shè)“福田區(qū)學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊”，計(jì)劃將學(xué)校藝術(shù)空間的走廊部分加以利用。
設(shè)計(jì)師在對(duì)香港中文大學(xué)（深圳）思廷學(xué)院進(jìn)行景觀提升規(guī)劃時(shí)，盡量讓師生能夠活動(dòng)的空間延伸到綠化之中，做到“身處綠色中”的程度。諾大的書(shū)香草坡將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)文化與景觀建筑和藝術(shù)創(chuàng)作融為一體，充滿(mǎn)信息的獨(dú)特半自然景觀，提升了學(xué)校的活力，讓大家可以在愉悅的環(huán)境中暢游知識(shí)的海洋。MUSE字母、果樹(shù)空間、木平臺(tái)堆疊的屋頂花園與種植，將思廷書(shū)院定義成為一個(gè)學(xué)習(xí)生活與自然藝術(shù)相交融的場(chǎng)所。
自然對(duì)于兒童的成長(zhǎng)發(fā)育至關(guān)重要，主要包含了智力，情感，社會(huì)，精神，身體幾個(gè)方面，得益于長(zhǎng)嶺山天賦的自然條件，設(shè)計(jì)師力圖創(chuàng)造一個(gè)與自然交融的校園，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)山林中的求學(xué)經(jīng)歷。師生可擁抱自然的微風(fēng)歡唱，于泛著清新草香的朝陽(yáng)中晨讀。自由公共空間配備戶(hù)外講堂區(qū)、共享交流區(qū)、科普求知花園、活力運(yùn)動(dòng)區(qū)等交互式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)場(chǎng)地，，激發(fā)孩子們智力，情感，社會(huì)，精神，身體的成長(zhǎng)發(fā)育。豐富的空間環(huán)境層次，完整的景觀體系，處處用材親近自然，校園境內(nèi)生機(jī)盎然。
