前言：
“歐式建筑校園就高大上了？”
分享一則小故事：我們曾經(jīng)設(shè)計一所學(xué)校，在與會時一位領(lǐng)導(dǎo)說：“還好你們這個方案遇到現(xiàn)在這個班子而不是前任班子，不然只能設(shè)計英倫歐式，他們覺得那樣才高大上。”當(dāng)時我們設(shè)計師就產(chǎn)生了懵懂的疑問，歐式建筑校園就高大上了？
▲圖-國內(nèi)的歐式英倫風(fēng)格校園
“
校園設(shè)計的發(fā)展及第一批國際學(xué)校的引入
”
在中國改革開放初期，開始引入一些國際學(xué)校。1969年第一所國際學(xué)校——北京巴基斯坦使館學(xué)校，專為外交人員子女開設(shè)。之后，公立中學(xué)與外國學(xué)校合作辦學(xué)的國際課程班以及民辦國際學(xué)校逐漸興起，采用中英雙語授課，教學(xué)內(nèi)容同時包含了國外的課程體系和國家規(guī)定的相應(yīng)課程安排。
隨著中國教育事業(yè)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，校園設(shè)計日益受到重視。尊重地域特色，注重文化傳承，是現(xiàn)代校園設(shè)計的重要方向之一。在進(jìn)行校園設(shè)計時，我們是否充分思考地域性因素，確保校園不僅僅是簡單的復(fù)制粘貼，而是具有獨(dú)特的地域韻味和文化特色呢？
▲2014年《青年參考》報刊發(fā)表了中國大學(xué)建筑“山寨”外國名校的報道。
“
國外校園為什么抄不來？
”
眾所周知，國內(nèi)許多學(xué)校在校園設(shè)計上模仿國外學(xué)校，但卻未能真正體現(xiàn)地域特色。這主要是因?yàn)閲鈱W(xué)校的設(shè)計與中國學(xué)校的環(huán)境存在差異性。國外學(xué)校設(shè)計依據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩砦恢?、氣候條件、城市文化，教學(xué)模式和建造成本等，而國內(nèi)環(huán)境與他們截然不同，當(dāng)然不能建造出符合當(dāng)?shù)靥厣男@。直接照搬國外的校園設(shè)計并不適合。
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校園設(shè)計的地域性思考
”
『 思考1-地理位置和氣候條件』
歐洲國家地理緯度高，建筑的墻壁越往東越厚，校園與住房多為石材厚實(shí)的建筑。而位于地震帶的國家，建筑多為木質(zhì)且低矮，因?yàn)槟绢^硬度不大韌性較強(qiáng)，所以在面對地震時就會有更好的延展性且便利安全。中國國土面積廣袤地理環(huán)境多樣，南北方差異較大，每個地區(qū)都有不同的氣候條件和生態(tài)環(huán)境。校園建筑立面對應(yīng)地域氣候的回應(yīng)呈現(xiàn)出不同狀態(tài)，以確保校園的舒適度和可持續(xù)性。
▲圖-美國理海大學(xué)、加拿大雪爾頓學(xué)校和英屬哥倫比亞大學(xué)生物科學(xué)綜合樓。歐洲國家緯度高，全年氣候溫度低，校園多為厚實(shí)石材建筑。
▲圖-武藏野美術(shù)大學(xué)、岡山大學(xué)木制教室和SMS保育園。
▲圖-深圳南外、臺州大孚，南方校園多使用廊架、頂棚與穿孔鋁板起到遮陽通風(fēng)的作用。
▲圖-煙臺船舶工業(yè)學(xué)校采用實(shí)墻立面、保溫幕墻與屋頂。根據(jù)地域氣候條件選擇合適的建筑材料和技術(shù)，考慮通風(fēng)、排水等因素提供更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
『 思考2-城市文化差異』
西方國家的宗教信仰與領(lǐng)主制文化，使得高大封閉的古堡是貴族權(quán)力的象征。中國不僅與國外的城市文化存在著顯著的差異，國內(nèi)不同地區(qū)的城市文化也存在差異，如北方城市的豪放，偏向規(guī)整軸線空間與直線；南方城市的細(xì)膩，接受形式多元與曲線。在校園設(shè)計中注重地域性思考，不僅可以打造具有地方特色的校園環(huán)境，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的地方文化認(rèn)同感和自豪感。尊重并融入當(dāng)?shù)匚幕?，打造具有地方特色的校園環(huán)境。
▲圖-國際名校：哈佛、斯坦福、牛津大學(xué)的校園建筑都為城堡形式。
▲圖-樂清市荊山學(xué)校、北京樂成四合院幼兒園，中式園林院落校園學(xué)府文化儒雅氛圍。
『 思考3-區(qū)域周邊影響』
校園的周邊環(huán)境對學(xué)生的教育和成長產(chǎn)生著重要影響。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展的差異產(chǎn)生不同地域風(fēng)貌。城市中心區(qū)人口密集，新城區(qū)建設(shè)發(fā)展迅速；鄉(xiāng)鎮(zhèn)則保有較多的生態(tài)自然風(fēng)貌與本土特色。在校園設(shè)計中，我們需要充分考慮并合理利用這些資源，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。校園設(shè)計需要做到不特立獨(dú)行、不夸張怪異，融入城市、融入環(huán)境，成為城市區(qū)域的一部分。同時，學(xué)校對周邊的影響也會像一粒種子散播開來，一個好的校園對城市會有潛移默化的正向影響。
▲圖-我們的生態(tài)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和一幼桂山園位于城市中心，真正做到低調(diào)而內(nèi)斂地融入城市、融入環(huán)境，對周邊產(chǎn)生了積極影響。
▲圖-不同于城市中心的學(xué)校，湖州帕丁頓雙語學(xué)校位于城市開發(fā)新區(qū)，并且是區(qū)域首個大型公共建筑項目，學(xué)校的風(fēng)格塑造要引領(lǐng)周邊城市建設(shè)風(fēng)貌，成為區(qū)域地標(biāo)。
『 思考4-差異化教學(xué)規(guī)?！?/strong>
國內(nèi)外教學(xué)規(guī)模存在著很大的差異。國外學(xué)校學(xué)生數(shù)量少，多為小班制，學(xué)校多為開放式，別墅、私宅規(guī)模的校園也比比皆是。中國因?yàn)槿丝跀?shù)量大，擁有世界上規(guī)模最大的基礎(chǔ)教育和高等教育，關(guān)于中小學(xué)校建設(shè)也有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。為了便于管理與學(xué)生安全，國內(nèi)校園多為封閉式。
▲圖-國外校園大多規(guī)模小實(shí)行小班制，國內(nèi)則因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)多規(guī)模大實(shí)行大班制。
『 思考5-多元的教學(xué)模式』
國內(nèi)外教學(xué)模式也是完全不同的。國外學(xué)校注重的是日常表現(xiàn)和課外開展的實(shí)踐活動；國內(nèi)學(xué)校主要是以應(yīng)試教育為主的選拔，一般更注重書面成績。而且中國各城市的教學(xué)模式也有所不同，如南方城市注重藝術(shù)教育，北方城市注重科學(xué)教育等。在校園設(shè)計中，我們應(yīng)該根據(jù)不同地域的教學(xué)模式和需求，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)空間。打造豐富多元的教學(xué)空間，不僅有舒適的室內(nèi)空間，還有非正式的輕松的交流活動空間，更重要的是融于自然生態(tài)的活動場所。提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足多樣化的教學(xué)需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
▲打造豐富多元的教學(xué)空間，不僅有舒適的室內(nèi)空間，還有非正式的輕松的交流活動空間，更重要的是融于自然生態(tài)的活動場所。
『 思考6-建造成本』
建造成本是國內(nèi)校園建造最重要的不可規(guī)避的問題。國外學(xué)校建造成本平均來說是國內(nèi)的3、4倍，有甚之在特殊情況下幾乎可以做到不計成本。而國內(nèi)由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，特別在村鎮(zhèn)地區(qū)，校園建設(shè)的資金相對較少，需要通過創(chuàng)新的設(shè)計理念和合理的規(guī)劃，以較少的投入也能創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境。合理評估建造成本與可持續(xù)性發(fā)展的需求，在預(yù)算范圍內(nèi)尋找創(chuàng)新的設(shè)計和建造方法，是設(shè)計師需要持續(xù)研究的課題。
▲圖-古河中學(xué)這個13000平方米的學(xué)校，只有400萬的改造預(yù)算，相當(dāng)于單方300元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校改建資金特別緊張。從改造前后的對比呈現(xiàn)可以看出我們并沒有大刀闊斧地改造，只是給學(xué)校增加和刪減一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)樓建筑保留，做最輕量化的改造。
▲圖-極限改造預(yù)算的山體校園，生態(tài)實(shí)驗(yàn)小學(xué)原有建筑4000平方米，加建建筑8000平方米，一共12000平方米面積，只有4000萬元的建造成本，再加上是山地學(xué)校，單方建造成本非常低。在這種情況下，我們能做的就是解決問題、塑造空間、所有的裝飾簡化。學(xué)校側(cè)面墻面為了省錢幾乎沒有裝飾，費(fèi)用都用在加建樓體、塑造空間和環(huán)境處理上。
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打造符合中國特色的校園，
為學(xué)生提供溫暖的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
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在校園設(shè)計中，要充分考慮地域性因素，包括地理位置、氣候條件、城市文化、周邊資源以及教育模式等。只有這樣，我們才能打造符合中國特色的校園，為學(xué)生提供溫暖的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，為城市的發(fā)展增添新的亮點(diǎn)。
文章來源：思序設(shè)計
