近期，OpenAI發(fā)布文本轉視頻平臺Sora橫空出世，引發(fā)許多行業(yè)的顛覆與重塑。
AI人工智能的進(jìn)步又一次刷新了人們的認知，而教育行業(yè)作為“育人”的基礎行業(yè)之一，與AI有著(zhù)密不可分的關(guān)系。
如果說(shuō)ChatGPT解決機器和人之間對話(huà)的問(wèn)題，Sora則是實(shí)現機器對世界的感知、觀(guān)察和交互的能力，即為人工智能補上“眼睛”。人工智能以超乎想象的速度向前發(fā)展，學(xué)校教育怎么辦？
美國教育家約翰·杜威說(shuō)，如果我們用過(guò)去的方式教育現在的孩子，就是在剝奪他們的未來(lái)。從ChatGPT到Sora，教育都是首先受到?jīng)_擊的行業(yè)之一。面對來(lái)勢洶洶的技術(shù)革新，我們必須改革教育，創(chuàng )新人才培養模式。
毋庸置疑，人工智能為學(xué)校教育提供了許多新的機遇和可能性，同時(shí)帶來(lái)了許多挑戰。
宏觀(guān)層面，人工智能對于教育的影響是顛覆性的。
能需求變化：隨著(zhù)人工智能技術(shù)的發(fā)展，市場(chǎng)對于不同類(lèi)型技能的需求也在不斷變化。傳統的教育體系可能需要調整，以培養學(xué)生具備適應未來(lái)工作環(huán)境所需的新技能，如數據科學(xué)、機器學(xué)習、編程等。
教學(xué)方法創(chuàng )新：教育者需要思考如何整合人工智能技術(shù)來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習體驗。這可能涉及個(gè)性化學(xué)習、自適應學(xué)習系統、在線(xiàn)課程等方面的創(chuàng )新。
職業(yè)發(fā)展與教育：人工智能的普及和應用也會(huì )影響教育本身的職業(yè)發(fā)展。教育者和教育從業(yè)人員需要不斷更新自己的知識和技能，以適應新的教學(xué)環(huán)境和需求。
數據隱私和倫理問(wèn)題：在教育中使用人工智能技術(shù)可能涉及大量的個(gè)人數據收集和分析，這帶來(lái)了數據隱私和倫理方面的挑戰。教育機構需要制定嚴格的政策和規定，確保學(xué)生數據的安全和隱私。
數字?zhù)櫆希?/span>盡管人工智能技術(shù)為教育提供了許多新的機會(huì )，但數字?zhù)櫆先匀淮嬖?。一些地區和社群可能無(wú)法充分利用人工智能技術(shù)，這可能會(huì )加劇教育不平等問(wèn)題。
教育公平：人工智能技術(shù)的應用也可能加劇教育中的不平等現象。例如，個(gè)性化學(xué)習系統可能會(huì )在學(xué)術(shù)成就較低的學(xué)生和學(xué)術(shù)成就較高的學(xué)生之間造成差距，進(jìn)而加劇社會(huì )不平等。
而微觀(guān)層面，人工智能顯著(zhù)地改變學(xué)生學(xué)習的方式。
去年ChatGPT發(fā)布后不久，一項針對倫敦瑪麗女王大學(xué)學(xué)生的調查顯示，有89%的學(xué)生借助ChatGPT做作業(yè)，48%的學(xué)生承認在家考試時(shí)使用ChatGPT，53%的學(xué)生曾使用ChatGPT來(lái)寫(xiě)論文。這引起了關(guān)于生成式人工智能對教育帶來(lái)學(xué)術(shù)不端等負面影響的討論。
盡管如此，我們仍然要堅持一種觀(guān)點(diǎn)，那就是不能在校園中禁止使用人工智能技術(shù)，而要擁抱它。
在象牙塔之外的世界，生成式人工智能技術(shù)已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)界提升生產(chǎn)力的工具，既然學(xué)生畢業(yè)后在工作中要接觸人工智能應用，我們的學(xué)校就應該幫助學(xué)生做好準備。關(guān)鍵的問(wèn)題在于，如何安全、高效、恰當地使用人工智能技術(shù)。
目前來(lái)看，學(xué)?？梢栽谌齻€(gè)領(lǐng)域深度應用人工智能技術(shù)，實(shí)現學(xué)校教育的革新。
一是通過(guò)人機結合的學(xué)習方法，升級因人而異的教學(xué)內容和速度，幫助學(xué)生補足短板。人工智能比起老師的優(yōu)勢之處在于，它能陪伴有學(xué)習困難的孩子不厭其煩地挑戰他的弱點(diǎn)，從而實(shí)現帶領(lǐng)每一個(gè)孩子自信地成長(cháng)。有數據顯示，人工智能智適應的學(xué)習系統在美國已經(jīng)比較成熟，可以針對性地找到學(xué)生的不同用戶(hù)畫(huà)像和知識結構，給予個(gè)性化教學(xué)，幫助他們把分數從60分變成80分、80分變成100分。
二是利用人工智能實(shí)現精準輔導。我們過(guò)去不大關(guān)注學(xué)生平時(shí)在看什么書(shū)、研究什么具體問(wèn)題，其實(shí)學(xué)生的每一次提問(wèn)都反映了他們所想、所關(guān)注的?，F在我們可以通過(guò)大模型分析學(xué)生在思考什么問(wèn)題、提出了什么問(wèn)題，在圖書(shū)館閱讀了什么資料、在網(wǎng)上下載了什么內容，從而找到學(xué)生的興趣點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地解決精準輔導學(xué)生的問(wèn)題，從“大水漫灌”走向“精準滴灌”。
三是利用人工智能實(shí)現高效精準評價(jià)。過(guò)去，因人而異的差異化評價(jià)很困難，只能通過(guò)一張卷子來(lái)評測，未來(lái)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)人工智能技術(shù)，實(shí)現對學(xué)生全過(guò)程、多維度的分析評價(jià)，更精準地找出學(xué)生的優(yōu)勢和短板。
繼ChatGPT之后，Sora強勢來(lái)襲，擔心自己的職業(yè)被人工智能取代，成為許多行業(yè)的從業(yè)者擔憂(yōu)的問(wèn)題。根據一項調查，44%的人表示2024年將因人工智能而被裁員。
近些年，人工智能對許多行業(yè)產(chǎn)生了顛覆性的影響。
醫療保?。?/span>在醫學(xué)影像分析、疾病診斷、個(gè)性化治療等方面發(fā)揮作用。例如：機器學(xué)習算法可以幫助醫生更準確地識別癌癥、糖尿病和其他疾病的跡象，并提供定制的治療方案。
金融服務(wù)：在風(fēng)險管理、欺詐檢測、信用評分和投資決策等方面發(fā)揮作用。自動(dòng)化的交易系統和智能投資顧問(wèn)也是金融領(lǐng)域的一個(gè)趨勢。
零售業(yè)：改變了零售業(yè)的運營(yíng)方式，包括推薦系統、定價(jià)策略、庫存管理和客戶(hù)服務(wù)等方面。智能語(yǔ)音助手和聊天機器人也為客戶(hù)提供了更好的購物體驗。
制造業(yè)：包括預測性維護、自動(dòng)化生產(chǎn)、質(zhì)量控制和供應鏈管理等方面。機器人和自動(dòng)化系統正在改變生產(chǎn)線(xiàn)的運作方式。
交通運輸：包括自動(dòng)駕駛汽車(chē)、智能交通管理系統和物流優(yōu)化等方面。這些技術(shù)有望提高交通安全性、減少交通擁堵并降低運輸成本。
教育：在個(gè)性化學(xué)習、智能教育軟件、自適應教學(xué)和學(xué)生表現分析等方面發(fā)揮作用，幫助教育機構更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求并提高教學(xué)效果。
農業(yè)：包括智能農業(yè)機器人、無(wú)人機監測、精準農業(yè)和預測性分析等方面，有助于提高農作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。
能源：用于電網(wǎng)管理、能源生產(chǎn)優(yōu)化、設備預測性維護等方面，有助于提高能源利用效率和可靠性。
針對ChatGPT，去年就有學(xué)者指出，人工智能快速發(fā)展，令我國基礎教育的優(yōu)勢蕩然無(wú)存。只掌握知識，而缺乏運用知識解決問(wèn)題的能力，沒(méi)有創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力，我們的孩子將難以應對人工智能快速發(fā)展的挑戰。
目前，已有省份明確規定，要在義務(wù)教育階段開(kāi)設《人工智能》必修課，要求每個(gè)學(xué)生都掌握人工智能基本知識、技術(shù)。教育部近日也公布了《關(guān)于中小學(xué)人工智能教育基地名單的公示》，其中，有184所學(xué)校入選人工智能教育基地。本次中小學(xué)人工智能教育基地推薦旨在通過(guò)基地試點(diǎn)，進(jìn)一步探索人工智能教育的新理念、新模式和新方案，形成可推廣的優(yōu)秀案例和先進(jìn)經(jīng)驗，推動(dòng)中小學(xué)人工智能教育深入開(kāi)展。
同時(shí)，人工智能、大數據管理與應用，也是我國高校新增最多的專(zhuān)業(yè)。
人工智能會(huì )帶來(lái)未來(lái)職業(yè)格局的顛覆性變化。如何幫助學(xué)生應對這樣的巨變？必須轉變重視知識教育的傳統模式，從讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識轉變到學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新、創(chuàng )造。具體來(lái)說(shuō)，要著(zhù)眼未來(lái)學(xué)生的幾項關(guān)鍵能力素養來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
一是技術(shù)能力。學(xué)生應該掌握基本的計算機科學(xué)和編程知識，數學(xué)和數據分析知識等；了解人工智能的基本原理和應用。這將使他們能夠更好地理解和應對人工智還能技術(shù)的發(fā)展和應用。
二是創(chuàng )新能力。人工智能可以完成許多重復性的任務(wù)，但創(chuàng )造力和創(chuàng )新是人類(lèi)的獨特優(yōu)勢。人工智能時(shí)代需要創(chuàng )新思維和創(chuàng )造力。學(xué)生應該培養解決問(wèn)題的能力，提出新的想法和創(chuàng )新的解決方案。
三是數據分析能力。學(xué)生應該學(xué)會(huì )收集、整理和分析數據，從中提取有用的信息，不斷提升自身洞察力。這將幫助他們在人工智能時(shí)代中作出更明智的決策。
四是協(xié)作能力。人工智能時(shí)代強調團隊合作和協(xié)作。學(xué)生應該學(xué)會(huì )與他人合作，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。雖然人工智能可以完成許多任務(wù)，但人際交往和合作能力仍然是重要的。
五是跨學(xué)科能力。人工智能技術(shù)涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生應該具備跨學(xué)科的知識和能力，能夠綜合運用不同學(xué)科的知識解決問(wèn)題。
六是批判性思維能力。應該培養學(xué)生的批判性思維能力，能夠評估和分析信息的可靠性和有效性。這將幫助他們更好地理解和應用人工智能技術(shù)。
七是自主學(xué)習能力。人工智能技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)生應該具備自主學(xué)習能力，能夠不斷學(xué)習和適應新的技術(shù)和知識。
生成式人工智能給教育工作者帶來(lái)了許多挑戰。
首先，Sora、ChatGPT等生成式智能技術(shù)仍處于初級發(fā)展階段，其自動(dòng)生成內容的質(zhì)量取決于訓練數據的規模和質(zhì)量，成熟度、可用性不足。
其次，生成內容的真實(shí)性和可靠性難以查實(shí)。
再次，目前師生的數字素養難以匹配生成式智能技術(shù)的應用。
最后是學(xué)業(yè)誠信與倫理問(wèn)題，生成式智能技術(shù)易成為學(xué)生作業(yè)抄襲和考試作弊的工具；同時(shí)，還有是否會(huì )引起學(xué)生個(gè)人隱私泄露和數據安全等問(wèn)題。
但一個(gè)共識是，教師可以在指導學(xué)生正確使用智能技術(shù)方面發(fā)揮關(guān)鍵性作用。在人工智能時(shí)代，教師需要做出以下改變來(lái)適應新的工作方式。
與人工智能合作。將人工智能系統視為助手和合作伙伴，利用其自動(dòng)化和數據驅動(dòng)的能力，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
持續學(xué)習和更新技能。積極學(xué)習和適應新興技術(shù)，保持競爭力，并開(kāi)拓創(chuàng )新機會(huì )。
發(fā)展人類(lèi)的獨特技能。重視培養學(xué)生的創(chuàng )造力、人際交往能力和批判性思維等人類(lèi)獨特的技能，與人工智能合作發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢。
重塑教學(xué)工作流程和組織結構。優(yōu)化教學(xué)流程，充分利用人工智能優(yōu)勢，打造高效、靈活和創(chuàng )新的教學(xué)環(huán)境。
關(guān)注數據隱私和倫理問(wèn)題。確保遵守數據隱私法規，保護個(gè)人和敏感數據安全，同時(shí)積極探討和解決與人工智能相關(guān)的倫理問(wèn)題。
在人工智能時(shí)代，教師更加需要保持靈活性、適應性和創(chuàng )新性，積極擁抱新的工作方式和技術(shù)，以實(shí)現個(gè)人和學(xué)生的成功。
教育本質(zhì)上是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云追逐另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
教師一定要明白，越是在技術(shù)飛速發(fā)展的當下，教師越是需要用愛(ài)、用真情實(shí)感去培養人。眼神交流、情感互動(dòng)、肢體語(yǔ)言，使得教育更具有親和力與感染力。
該動(dòng)手的還要動(dòng)手，該互動(dòng)還要互動(dòng)，該一塊兒娛樂(lè )的還要一塊兒娛樂(lè )，否則，人與人的交流就變成了機器跟機器的交流，這與教育的初心是不相吻合的。
AI會(huì )帶來(lái)史無(wú)前例的公平，無(wú)論是教育公平，還是在工作當中其他方面的公平，因為我們每個(gè)人都有了一個(gè)強大的智能工具，而這個(gè)強大的智能工具在未來(lái)對所有人都是公平的。
科技讓我們史無(wú)前例地實(shí)現了生產(chǎn)力解放，這最終拼的就是思想。當科技如同洪水一般到來(lái)的時(shí)候，它對你沒(méi)有憐憫的，這就是現實(shí)世界。
科技的進(jìn)步就是讓我們向外探索，讓我們仰望星空，這是人跟其他動(dòng)物的最大區別。所以你從哪個(gè)角度去思考問(wèn)題，決定的是你未來(lái)的人生，也決定了你孩子未來(lái)的人生。
未來(lái)是比拼家長(cháng)認知的時(shí)代，不是比拼孩子勤奮的時(shí)代，刷題已經(jīng)沒(méi)用了。
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