小说网_像樹(shù)一樣成長(cháng)——重慶市天府中學(xué)“樹(shù)本文化”建設之視覺(jué)、環(huán)境篇

像樹(shù)一樣成長(cháng)——重慶市天府中學(xué)“樹(shù)本文化”建設之視覺(jué)、環(huán)境篇

要做一棵樹(shù)，

站成永恒。

沒(méi)有悲歡的姿勢，

一半在塵土里安詳，

一半在風(fēng)里飛揚；

一半灑落陰涼，

一半沐浴陽(yáng)光。

項目

重慶市天府中學(xué)

策劃設計

重慶常春藤創(chuàng )意中心

學(xué)校簡(jiǎn)介

重慶市天府中學(xué)位于北碚區東陽(yáng)街道碚和路545號，面壁紫荊山，側畔嘉陵江，是北碚區首批寄宿制初中學(xué)校、“一校一品”特色學(xué)校。在長(cháng)達半個(gè)世紀以來(lái)的辦學(xué)歷史沉淀中，逐漸形成了“自強不息，追求卓越”的辦學(xué)精神，以樹(shù)命名的特色班級文化和“揮彩繩，編彩繩”的藝體特色，正在朝著(zhù)“寄宿制的精品農村初中”努力奮進(jìn)。

學(xué)校功能設施齊備，在初中學(xué)校中率先實(shí)現教育現代化。學(xué)校致力于樹(shù)文化引領(lǐng)下的整體改革行動(dòng)探索，德育、教學(xué)、文化建設、特色打造等方面卓有成效，力爭辦成“區內能示范，市內有地位，全國有影響”的精品初中學(xué)校。

通過(guò)“四維一體”課堂改革和以課堂觀(guān)察為載體的校本研修，提升教師素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量名列前茅。多次承擔區級研修活動(dòng)和西南大學(xué)培訓參觀(guān)考察任務(wù)，是教育部偏遠農村初中校長(cháng)影子培訓基地學(xué)校。先后獲得區先進(jìn)基層黨組織、區文明單位、北碚區校本研修先進(jìn)集體、北碚區教師繼續教育先進(jìn)集體、2011年度中國科技教育創(chuàng )新學(xué)校、2012年重慶市“愛(ài)成視力杯”長(cháng)繩比賽第二名、2013年合唱比賽第二名、2014年舞蹈比賽第二名、2015年啦啦操比賽第二名等榮譽(yù)稱(chēng)號。

學(xué)校承襲“自強不息，追求卓越”的辦學(xué)精神，

堅守“像樹(shù)一樣成長(cháng)”的辦學(xué)追求，

從長(cháng)達半世紀的辦學(xué)歷史和文化積淀中，

高度凝練學(xué)校人文精神，

提出“樹(shù)本”文化，

立足“生長(cháng)教育”，

讓校園成為了活力涌動(dòng)的生長(cháng)沃土，

讓學(xué)校成為了樹(shù)木樹(shù)人的教育高地。

樹(shù)本，

是天府中學(xué)辦學(xué)的核心與根本。

以“樹(shù)”為基，以“本”為源，

遵循教育的基本規律，

激發(fā)生命潛能，

使其像樹(shù)一樣成長(cháng)，

終而成才成梁、成就理想。

學(xué)校標志

設計解讀

標志圍繞天府中學(xué)的特色文化進(jìn)行創(chuàng )意,構成元素有大樹(shù)、“天” 字的篆書(shū)、天和人(天人合一)、跳繩(繩文化)。

標志的主體圖形式一顆樹(shù)的意向圖，寓意像樹(shù)一樣成長(cháng)，同時(shí)體現天府中學(xué)的“樹(shù)文化”特色。上半部分的輪廓也似環(huán)擺的跳繩，體現天府中學(xué)的“繩文化”，下半部分是樹(shù)干，也是一個(gè)“天”字，又似一個(gè)“大寫(xiě)的人”，寓意天人合一，引喻師生要自強不息，天天向上，秉揚著(zhù)志存高遠，追求卓越的精神，做一個(gè)頂天立地的人。整個(gè)標志內涵豐富，清晰直觀(guān)的傳達出天府中學(xué)所要表達的信息，同時(shí)又充滿(mǎn)活力。

圓環(huán)內是學(xué)校名稱(chēng)中英文形式，它讓標志傳遞的內涵更具完整性。

標志色彩清爽卻不失活潑生動(dòng)，具有較強的可辨性和親和力，易于制作及在各種載體中使用。

標志應用

天天向上，

木木成林，

讓每棵樹(shù)，

努力生長(cháng)，

蔚然成林，

用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)，

長(cháng)出不一樣的精彩；

讓每個(gè)生命，

舒展向上，

追夢(mèng)逐陽(yáng)，

用一個(gè)生命去喚醒另一個(gè)生命，

成就美好未來(lái)。

△一訓三風(fēng)文化墻

以"樹(shù)文化”為引領(lǐng)，以“像樹(shù)一樣成長(cháng)”的文化主題貫穿始終，"樹(shù)木、樹(shù)業(yè)、樹(shù)魂"為干，“樹(shù)德、樹(shù)藝、樹(shù)人”為葉，形成書(shū)香學(xué)林的文化氛圍。以校門(mén)至廣場(chǎng)為主軸線(xiàn)，向教學(xué)樓、綜合樓和宿舍樓展開(kāi)，形成“樹(shù)”狀景觀(guān)格局，并將"光榮樹(shù)、創(chuàng )業(yè)樹(shù)、理想樹(shù)、美德樹(shù)、匠心樹(shù)、成長(cháng)樹(shù)、生命樹(shù)"作為各大區域主題符號，讓校園處處彰顯“文化潤心、立德樹(shù)人”的教育要義。

文化軸線(xiàn)圖

文化主題分區

室外環(huán)境文化

魯迅先生說(shuō)，“要想造就天才，首先必須準備天才生長(cháng)的土壤。”學(xué)校環(huán)境建設是一種文化建設，是一種美學(xué)建樹(shù)，是一個(gè)完整的、立體的藝術(shù)品，它反映了學(xué)校的文化品位和審美水準。校園環(huán)境對學(xué)生教育起著(zhù)潛移默化的作用，一個(gè)布局合理、蓬勃向上、富有文化底蘊的校園環(huán)境，對學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。