復興中心校以生活教育全面培養人，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，注重培養學(xué)生的創(chuàng )造性和獨立生活能力；用兒童線(xiàn)描畫(huà)塑造美，遵循純樸、本真的生命規律，使個(gè)體成為一種立體，即大美的人生。
美的展示，內涵豐富，寓意深遠，如嘗甘露，沁人心肺，令人心曠神怡。
復興中心校標志圍繞兒童線(xiàn)描畫(huà)、生活教育進(jìn)行創(chuàng )意，構成元素有：兒童線(xiàn)描畫(huà)手法、手、腦，花朵（重慶市花山茶花）
標志中心主體用兒童線(xiàn)描畫(huà)手法描繪了一幅手腦并用的抽象畫(huà)，旨在彰顯復興小學(xué)的兒童線(xiàn)描畫(huà)特色與生活教育思想，體現學(xué)校“生活育人，線(xiàn)描善美”的辦學(xué)理念。外框是學(xué)校名稱(chēng)與六朵綻放的山茶花，喻意學(xué)校立足地域文化，注重在小學(xué)六年基礎教育階段培養學(xué)生的創(chuàng )造性和獨立學(xué)習能力，幫助學(xué)生用手中畫(huà)筆勾勒人生夢(mèng)想，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的真人。“1939”為學(xué)校的建校時(shí)間。
標志的色彩與形式均取材于兒童線(xiàn)描畫(huà)，形態(tài)積極、向上、健康，彰顯了學(xué)校的活力、激情、希望與欣欣向榮，體現了師生自然和美、自主創(chuàng )新的文化性格，以及追逐夢(mèng)想的大美情懷。
“生活育人，線(xiàn)描善美”
美者，是真者見(jiàn)智，是智者大善，是善者有知，是知者有覺(jué)，統一有序，和諧為美。
美會(huì )給人以大愛(ài)，美會(huì )給人以活力，美會(huì )給人以快樂(lè )。
校園生活應該是完整的，在多姿多彩的生活中，孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在經(jīng)歷著(zhù)生動(dòng)而有趣的美的變化。這種美，滲透在校園的每一個(gè)角落，美在校園的方方面面。
一個(gè)信封、一把雨傘、
一張光盤(pán)、一份名片、一個(gè)紙杯
無(wú)不裝點(diǎn)著(zhù)學(xué)校的教育期望
它們凝聚文化，助力學(xué)校
讓我們真真切切地感受善美的滋養
一來(lái)一往，美中相見(jiàn)
那書(shū)聲朗朗、
充滿(mǎn)生機的課堂
愿意成為你的樂(lè )土
那拳拳愛(ài)心、
涓涓真情
是獻給你心靈的甘泉。
讓孩子們的每一個(gè)夢(mèng)想都能透過(guò)兒童線(xiàn)描畫(huà)這一地方特色文化，得到呈現和升華。
在“天真寓平淡，素筆寫(xiě)鄉情”的境界中以自然的本色喚醒教育的自覺(jué)，回歸生命的本真，自然化成，自主構建生成。
這種不抑不張、不縱不壓、不緊不緩的平靜恬淡，讓生命得到潛移默化的文化滋養，以此無(wú)聲的教育智慧、超然的心境、博大寬宏的胸襟接納生命，孩子們便能大膽做夢(mèng)，快樂(lè )追夢(mèng)。
心存一種崇尚美、追求美、構建和諧的價(jià)值取向，以樂(lè )觀(guān)、開(kāi)放和謙和的心態(tài)，主動(dòng)、自覺(jué)地投入學(xué)習、成長(cháng)的過(guò)程中去。
讓孩子們在體驗與探究中自然成長(cháng)，在參與和融入社會(huì )中不斷成熟，在認識自我中不斷完善，從而獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。
通過(guò)學(xué)習美、欣賞美，促進(jìn)自己更“美”，進(jìn)而追求生命美的綻放。
這里是生活育人、
線(xiàn)描善美的沃土，
這里是點(diǎn)燃希望、
成就夢(mèng)想的殿堂。
愿在復興小學(xué)的成長(cháng)樂(lè )園中，
每朵花都能夠在陽(yáng)光下綻放。
