年少時(shí)只管行走，
這腳步就是永恒。
心在路上，
靈魂在夢(mèng)里。
......
瑰麗三峽，夢(mèng)幻豐都。
豐都，位于長(cháng)江上游地區、重慶東部，
地處三峽庫區腹心。
豐都名山、雙桂山顯現出大自然的鬼斧神工；
鬼國神宮、鬼王石刻描繪了匠人精湛的技藝；
還有包鸞竹席、鬼城葉脈畫(huà)精妙絕倫。
立足于豐富的自然資源和人文資源，
豐都縣實(shí)驗小學(xué)深深扎根于此，
并秉承豐都傳統文明中重實(shí)踐的風(fēng)尚，
不忘初心，繼續前行......
豐都縣實(shí)驗小學(xué)源于明朝天順年間（1459年）的楊大榮(進(jìn)士)私塾 ，迄今已有五百多年的校史。歲月悠悠，校名歷經(jīng)16次更迭，1993年被命名為“豐都縣實(shí)驗小學(xué)校”。
校名之“實(shí)驗”一詞本有多層含義：
一是指實(shí)際的效驗。
二是實(shí)際的經(jīng)驗。
三是為了檢驗某種科學(xué)理論或假設而進(jìn)行某種操作或從事某種活動(dòng)。
當“實(shí)驗”一詞作為校名，它既有本義的存在，也有由本義而延伸之意義，即是教育管理部門(mén)為了對教學(xué)改革進(jìn)行研究而設立的基地校。
“行”文化之源
為探索新的教學(xué)模式，落實(shí)全面核心素養的培養，更好地提高育人質(zhì)量，在新的歷史時(shí)期，豐都實(shí)驗小學(xué)突出“人”成長(cháng)的教育核心價(jià)值，提出“行”的核心理念，建構“我能行”的學(xué)校文化高度，激勵師生時(shí)刻“篤行”，不斷“前行”，且相信自己“能行”，引領(lǐng)他們“在未來(lái)遇見(jiàn)最好的自己”。
在此基礎上，豐都縣實(shí)驗小學(xué)校衍生出“品行立人 自信立志”的辦學(xué)理念。
辦學(xué)理念
品行立人 自信立志
品行立人
“品行”指人的行為品德。出自清·周亮工 《書(shū)影》卷三：“遐 （張遐 ）之品行，照耀於一代。”清朝張之洞曾言：“學(xué)生以勤學(xué)為務(wù)，尤以立品為先”。
“立人”先要立品行，高尚的品行是人立于世的重要條件。品行的修煉始于童蒙時(shí)期，《易傳》：“蒙以養正，圣功也。”
童蒙時(shí)期的習慣養成，需從一點(diǎn)一滴做起，并將它貫穿于課堂、學(xué)習、玩樂(lè )、生活的點(diǎn)滴之中，并外化為優(yōu)雅的言行，內化為高尚的品德，終而成為氣質(zhì)文雅，德厚品正的少年君子。
自信立志
“自信”即相信自己。樹(shù)立自強奮進(jìn)的堅毅作風(fēng)，自尊向上的進(jìn)取意識，自信頑強的意志品質(zhì)，培養起戰勝困難與挫折的勇氣和能力，樹(shù)立起自信心和責任感。
“立志”即追求上進(jìn)的決心和勇氣，取自朱熹“百學(xué)須先立志”和康有為《論語(yǔ)注》“立志為學(xué)者第一事，志不立則天下無(wú)可為者。”任何一個(gè)時(shí)代，任何一個(gè)人，都應該有自己的理想和追求。
校訓
我向上 我能行
“我向上”是精神向導，“我能行”是行動(dòng)步伐。
我向上
上個(gè)世紀，毛主席向全國青少年發(fā)出了“好好學(xué)習，天天向上”的號召。
“向上”是一種精神，是一個(gè)目標，是一股力量，是一項追求，更是一種境界。
學(xué)，然后知不足；教，然后知困。學(xué)以致用，學(xué)以至上，最終實(shí)現會(huì )學(xué)、博學(xué)、學(xué)博。
好好生活，我想向上；好好工作，我會(huì )向上；好好做人，我能向上。
我能行
我能敦行、篤行、躬行；
我能踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事，從細微處著(zhù)手，身體力行，不做“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”，用具體行動(dòng)求得真知，豐富自我；
我能前行，不斷進(jìn)步，每天有所提高，每天有新的成就，以求未來(lái)遇見(jiàn)更好的自己；
我相信自己，相信自己的智慧，相信自己的力量，相信獨特的自我必有不一樣的光芒。
特色教育理念
實(shí)踐教育
“實(shí)踐教育”即通過(guò)實(shí)踐體驗，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活，實(shí)現做人我能行、學(xué)習我能行、生活我能行、創(chuàng )新我能行。
先賢論“行”
荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣”；“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”。
南宋詩(shī)人陸游認為“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。
陶行知的“行是知之始，知是行之成”，“教學(xué)做合一”等行知教育思想。
生命不息，奮斗不止
文韻悠揚，大道廣行
在豐都縣實(shí)驗小學(xué)這片行知樂(lè )土上，
師生以“學(xué)習我能行、生活我能行、
做人我能行、創(chuàng )新我能行”為目標，
以自信為“羽翼”，助力夢(mèng)想騰飛，
并期許著(zhù)“在未來(lái)遇見(jiàn)最好的自己”。
放眼望去，前進(jìn)之路，滿(mǎn)是光明和希望。
