校園景觀，量身定制！

字?jǐn)?shù) | 2300字

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相較于別的類型景觀，校園景觀關(guān)鍵在于其交通集散功能、讀書休閑功能和象征意義功能。

校園綠地最重要的當(dāng)然是考慮其交通疏散功能，相信大家都有體會，上課總是踩著鈴聲到，一下課就以百米沖刺的速度沖向食堂。如果這個時候讓你體會一下“山路十八彎”，我相信你會痛恨設(shè)計師的。

當(dāng)然，讀書休閑功能的設(shè)置在校園景觀中也是尤為重要的，校園是讀書的圣地，想想如果學(xué)校里都沒有個晨讀的地方，這真是扼殺了廣大莘莘學(xué)子清華北大的志向啊。

有了以上兩大實際使用效能，校園這么神圣的地方，豈能和一般之地等閑視之，必須要上升到象征意義層面。接受身心教育，勢必要精神升華。

有了理論知識，那怎們用專業(yè)的知識將這些空間串聯(lián)起來呢？每個校園根據(jù)自身的地形特點(diǎn)以及現(xiàn)實需求，都會有一套量身定制的方案。根據(jù)幾個案例，我們不妨來看看。

在這個學(xué)校的設(shè)計中，設(shè)計師將擴(kuò)大教學(xué)空間作為本次設(shè)計的重點(diǎn)。

新空間使用了親生物設(shè)計，可以與自然環(huán)境建立聯(lián)系，從而有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，專注力和幸福感。創(chuàng)造了清晰，通達(dá)和誘人的空間，為學(xué)生提供了“家庭基地”。在這些地方，學(xué)生們可以團(tuán)結(jié)在一起成為整個社區(qū)的一部分，也可以在某個地方反思、社交。

設(shè)計師在設(shè)計的過程中，讓學(xué)生參與設(shè)計，開發(fā)和建造的各個階段，旨在營造一種主人翁意識，這種主人翁意識將在未來的幾年中樹立他們的信心，促進(jìn)他們的發(fā)展。

通過創(chuàng)建各種優(yōu)質(zhì)的開放空間，景觀使學(xué)校擴(kuò)大了教學(xué)范圍，主動和被動休閑空間從14個增加到24個學(xué)習(xí)區(qū)域。

利用高差創(chuàng)造了一系列景觀裝置空間，根據(jù)這些空間的大小，讓孩子們進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。

里弗維尤（Riverview）的場地開闊，西面是運(yùn)動場和灌木叢，東面是現(xiàn)存學(xué)校建筑的城市天際線景觀，為生物學(xué)設(shè)計元素的融入提供了很多機(jī)會，使學(xué)生與自然環(huán)境聯(lián)系在一起。

視覺上，從灌木叢到城市，整個站點(diǎn)的軸線上的景色使學(xué)生意識到自己的位置。通過巧妙地使用材料來創(chuàng)造一種“獨(dú)特的”景觀體驗，從而與周圍的國家公園建立更緊密的聯(lián)系，這種體驗是從學(xué)校的理念和本地資源中汲取的。各種堅固的材料（包括混凝土，硬木木材和天然石材）組成了具有凝聚力的調(diào)色板。

在有限的空間內(nèi)，設(shè)計師利用高差，為同學(xué)們創(chuàng)造了更多趣味、實用、精巧的多元空間。下面這個案例和上面的有些相似，卻因為場地性質(zhì)不同，也做了很好的處理。

REGA學(xué)生公寓景觀設(shè)計，比利時

▼項目總覽

▼河床區(qū)域景觀鳥瞰

該項目選擇用徹底改造來替代局部修復(fù)：“揭開”隱藏的水面，并營造一種圍繞著水而展開的獨(dú)特體驗感。河床被順著整個地勢打開，兩岸以石墻圍護(hù)。在花園區(qū)域，碼頭的墻壁以折疊的方式舒展開。預(yù)制的混凝土板從岸邊逐級向河中下降，顏色也由淺變深，從而鑄就出可以供人們嬉戲的水上“梯田”。

▼預(yù)制的混凝土板從岸邊逐級向河中下降，顏色也由淺變深