巨大的結(jié)構(gòu)性板面（屋頂）被折疊在空間之中，形成雙高的室內(nèi)空間，與附近建筑的天際線相協(xié)調(diào)，增加了室內(nèi)空間及采光量。
這個(gè)覆蓋物涵蓋了所有的房間，以及大部分的基礎(chǔ)設(shè)施（管道、通訊、照明系統(tǒng)）。在這個(gè)巨大的屋頂天幕下分布有三個(gè)年齡組的八間教室，這些教室都朝向中央操場，以便于室內(nèi)與室外空間的互動(dòng)。
在操場的四周還設(shè)計(jì)了一間食堂、廚房和數(shù)間行政辦公室。
當(dāng)項(xiàng)目的總體規(guī)劃與屋頂?shù)脑O(shè)想被確認(rèn)后，設(shè)計(jì)師開始考慮建筑主體立面的設(shè)計(jì)。他們希望這座建筑獨(dú)具特色，而不是通常看到的幼兒園。
因此他們嘗試七巧板的拼圖方法并運(yùn)用到建筑的立面上，也就有了我們現(xiàn)在所看到的豐富的立面形式：各種色彩與大小的圓形窗，黃綠色、藍(lán)色、洋紅色的玻璃鑲嵌其中。
白天陽光透過彩色玻璃渲染一室的燦爛，夜晚室內(nèi)燈光照亮多彩的玻璃窗豐富了建筑的立面。
無論白天與黑夜，多彩的圓形玻璃窗像跳動(dòng)的音符，煥發(fā)出迷人的魔力。
教室的地面與墻裙都采用柔軟的彩色塑膠板飾面
在彩色墻裙做到1.3米，這個(gè)高度正好是兒童的視覺空間，他們看到的是屬于他們的色彩世界；
而1.3米以上是成人的視覺空間，因此這個(gè)高度以上的墻面未加特殊處理，頂面的管道也都裸露在外，至多噴刷了聚亞安酯漆以便清潔。
該項(xiàng)目采用地面加熱系統(tǒng)，并配以屋頂太陽能熱水供應(yīng)系統(tǒng)，以達(dá)到節(jié)能與減少開支。
設(shè)計(jì)師認(rèn)為一幢好的建筑除了滿足功能需求外，還應(yīng)讓使用者感到滿意和舒適。
設(shè)計(jì)師將這個(gè)理念運(yùn)用在建筑的設(shè)計(jì)上。室內(nèi)的地面與墻裙采用彩色的塑膠板，三組年齡段的教室也以色彩來區(qū)分，色彩還用于劃分公共空間與教室空間。
設(shè)計(jì)師宣稱，他們的色彩設(shè)計(jì)將有助于幼兒的德智體全面發(fā)展。比如
1歲以內(nèi)的幼兒教室設(shè)計(jì)為藍(lán)色（藍(lán)色代表舒緩、海洋、美麗的夢境）；
1-2歲的幼兒教室設(shè)計(jì)為橙色（橙色代表活躍，刺激大腦感官）；
2-3歲的幼兒教室則為綠色（綠色代表自然的顏色）。
而公共區(qū)域設(shè)計(jì)為彩色：以告訴小朋友們世界是多彩的、是一個(gè)組合的群體。
建筑平面規(guī)劃比較簡單，功能建筑圍繞中央操場排布（中央操場具多種功能性）。巨大的斜坡屋頂高3.2米，室內(nèi)到室外寬為5.8米，這樣的空間比例與與體量對(duì)于幼兒來說，簡直就是一個(gè)巨大的王國。
從建筑的組合來分析，這座圍和的建筑呈現(xiàn)多種空間形式：方形、星形、心形與三角形。厚重的混凝土屋板與開圓窗的主立面作為設(shè)計(jì)元素界定了室內(nèi)與室外空間。
設(shè)計(jì)師希望墻面的圓窗能令小朋友產(chǎn)生豐富有趣的聯(lián)想，比如洞口、眼睛、游戲、月亮等，甚至這些平滑的圓窗還可以用來當(dāng)桌子或坐在上面、或可以當(dāng)作吊床使用，發(fā)揮小朋友的想像。
圓窗有三種尺寸，1.8米，1.0米和0.4米。最初的設(shè)計(jì)方案是采用預(yù)制混凝土板來建造帶圓窗的超高墻體。
但在施工階段因?yàn)閷?shí)際原因，建造者采用了傳統(tǒng)的磚墻結(jié)構(gòu)(19厘米磚+空心壁+絕緣層+9厘米磚)，他們還不得不改變傳統(tǒng)的建造方法，先把墻面圓孔做好再建墻體，圓孔以厚1厘米寬40厘米的環(huán)形鋼板固定。
在市鎮(zhèn)居民區(qū)建造這座幼托所是一個(gè)聰明的決定，不僅提高該地塊價(jià)值還是一樁社會(huì)福利工程。幼托所每天來往的人群熱鬧非凡，給這個(gè)老齡化的居民區(qū)帶來了生命與活力。
那些每天坐在陽臺(tái)上打發(fā)生命的老人們終于有了新的依托，來來往往兒童的歡樂點(diǎn)燃了他們的生命余暉。他們喜歡這座幼托所，更喜歡里面的孩子們。
他們才不管這座彩色的建筑是不是與周圍的環(huán)境和諧，他們用自己的想象力來詮釋這座建筑，那些彩色的圓窗就像多彩的花盆懸掛在庭院的墻壁上。
