校園文化長廊的建設,融藝術性與文化性為一體,既有傳統(tǒng)的文化底蘊,又有濃郁的時代氣息。漫步長廊,可以跨越時空,與歷史對話、與世界交流;可以聆聽古今良訓,欣賞中外名言;可以咀嚼名人佳作,感悟人生哲理。
詩意休閑
有詩云:
"芳草盈階,茶煙幾縷,春光滿眼,黃鳥一聲。此時可以詩,可以畫。"
——《小窗幽記》
照進校園的陽光明亮而輕盈;云層在腳下,柔白而綿軟;在此時的學生們只一心在這片寧靜中聆聽校園的韻律。即使是在校園,也能擁有一方屬于自己的休息空間,隨心隨意。
校園文化長廊讓學校的角落都能聞到書香,讓同學們每天在這樣的文化氛圍中生活。在學校顯眼處布置富有人文氣息的宣傳標語,讓學生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經典,閱讀思想,閱讀精神。使學生能移步換景,沉浸在濃郁的書香氛圍中。
圖文并茂的墻壁語言從不同側面為師生提供了一個展示自我,激勵自我的平臺。在第一時間傳遞了整個學校濃厚的文化氣息,讓廣大師生樂于品味,樂于感悟。
小小的文化長廊,凝聚了孩子們的智慧,寄托著老師的殷切期望,同時也蘊含著深刻的教育意義,它必將照亮孩子們的人生!
別具一格的校園文化長廊使整個校園充滿個性化的文化氛圍,為學校師生創(chuàng)造了優(yōu)美的藝術環(huán)境,營造了濃厚的文化氛圍,提升了校園文化品位,讓師生在不知不覺中放松了心情,陶冶了情操,同時,豐富了學生的課外生活,增強了學生的才干,使學生在良好的校園環(huán)境中健康、快樂成長。
某學校的彩虹長廊,墻面由顏色多樣,且可以旋轉的木條構成,成為校園里面一道亮麗的風景線。
這個“慢悅讀”區(qū)域布置得頗為雅致。木地板、木書架、木長凳,青磚上擺著花草盆景,連長廊頂燈的款式都是古色古香的。墻上的書架上,擺放著各類書籍。下午3點多,書架下的長凳上就坐滿了家長,一位60多歲來接孫子回家的老人,正捧著一本《叢林故事》看得津津有味。
校的教育,不再局限于教室空間,室外空間的教育功能,愈加受到重視,長廊及其他公共走廊是師生度過課后時間、進行信息交流的重要場所,成為學校的非正式學習空間。
日本某幼兒園長廊,一邊是攀巖墻面,一邊是學生自由繪畫的黑板墻面,構成兒童非正式學習場所。