校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。
校園雕塑表現(xiàn)形式
校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。
校園雕塑是物質化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應了一個學校的精神文化水平和道德素質要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關鍵的。
校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。在校園里我們常見的雕塑就是一些學者，比如馬克思、恩格斯等，還有一些精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等，這些雕塑的選擇就符合一個校園的文化氛圍。
校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對學生價值判斷的影響，這其中名人頭像傳統(tǒng)的倫理道德和時代的主導思想又表現(xiàn)得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。
每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。
北京大學
蔡元培雕像
蔡元培先生的雕像是北大1977、1978級畢業(yè)生在畢業(yè)前夕集資鑄建的。銅像基座上有許德珩親筆書寫的“蔡元培先生”五個鍍金字。1982年10月5日，蔡元培銅像的落成儀式在未名湖畔舉行。
該銅像是由我國著名雕塑家、中央美術學院曾竹韶教授創(chuàng)作，由北京鋼鐵學院、首都鋼鐵公司協(xié)助鑄成。
清華大學
聞一多紀念像
1986年，為紀念聞一多犧牲40周年，清華大學于大禮堂西側土山坡下建立聞一多紀念像。
此像為一尊紅色花崗巖石雕坐像，高2.80米，背后是一面黑色石壁，上面刻著他的名言“詩人主要的天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人民。”是由中央美術學院教授錢紹武設計制作。
北京師范大學
木鐸金聲
作為北師大的標志性雕塑，矗立在京師廣場西面的“木鐸金聲一百年”，是在2002年9月6日師大百年校慶時隆重揭幕的。
這座高12米、用紫銅精心打造的紀念碑，由校友捐贈，著名雕塑設計大師陳簫汀藝術加工，正面的“師大”兩字傳為錢玄同先生所書，背面“木鐸金聲一百年”則出自師大教授、著名書法家啟功先生之手。
復旦大學
驢背詩思
“驢背詩思”是著名雕塑大師袁曉岑先生的得意之作，捐贈方送給哲學學院作為學校哲學系建系五十周年的賀禮。當我們注視著這塑像，驢子的篤誠、詩人的憂郁一起構成了“驢背詩思”的深邃意境。
正如唐代鄭啟所說：“詩思在灞橋風雪中，驢背上”，又如錢鐘書先生所說：“驢子仿佛是詩人特有的坐騎。”
上海交通大學
飲水思源碑
飲水思源碑落成于1933年4月2日建校37周年之際，由1930屆116名畢業(yè)生捐贈助建。
隨著時間的推移，在鑄鐵校徽、塔頂部線腳、碑身及碑文、塔底座及臺階、水池和附近景觀等方面進行了一系列修復，一直完好保留至今，給歷代交大人留下了深刻的印象。
浙江大學
奔馬雕塑
奔騰廣場又名奮進廣場，坐落于華家池校區(qū)中心大樓前，占地約3畝。廣場景物以前方升旗臺和后方奔馬雕塑為中軸線呈對稱分布。
廣場中心有噴泉池、奔馬雕塑，雕塑高4.5米，長5.7米，重達2.5噸，象征學?？蒲信c教學齊頭并進。石雕基座上“奔騰”二字為陳云同志所題，深寓“奮進”之意。
山東大學
臧克家銅像
臧克家銅像建于2007年，位于山東大學中心校區(qū)百年山大世紀林，由山東大學文學與新聞傳播學院中文系83級校友捐資建造。銅像安放在臧克家恩師聞一多銅像身旁，彰顯著濃濃的山大師生情。
武漢大學
鯤鵬雕像
這座象征著遠大志向和豪放氣脈的鯤鵬雕像，是1977、1978級校友畢業(yè)時贈予母校的禮物，表示他們立志像鯤鵬一樣展翅翱翔。
重慶大學
鐘塔
鐘塔是重大的標志，嚴肅而活潑。鐘塔正對重大大門，同時也審視著五教、八教、實驗大樓。
鐘塔之所以在所有重大學子心里留下如此深刻的印象，是因為大家上課路上老抬頭望它，以確定有沒有遲到。雖然我們聽不見時針走動的聲音，可是鐘塔時刻在提醒我們珍惜時間，努力學習！
中國科學技術大學
孺子牛雕塑
1983年春天，恢復高考后的中國科大第一屆畢業(yè)生即將告別母校，依依惜別的不舍之情，讓這群風華正茂的青年才俊有了一個共同的心愿：集體捐款為母校贈送一座雕塑。隨后，學生會的同學找到雕塑家程連仲先生，共同確定了“牛”的題材，據(jù)說原因之一就是1978級科大學子屬牛的人很多。
其實，當時“科學技術是第一生產力”的口號深入人心，大家很自然地想到科技推動世界進步這一主題。而于當年9月最終落成的“孺子牛” 雕塑，在寬厚的基座上，兩頭初生牛犢肩峰突出、低首蹬足、相向奮蹄，用犄角、闊背奮力推動地球，非常形象地表現(xiàn)了這一主題。
哈佛大學
約翰•哈佛銅像
擺在哈佛園中心校園一所樓前的銅像，是為了紀念讓該校得名的約翰•哈佛（John Harvard ， 1607-1638年）。這尊銅像是在哈佛去世兩百多年后的1883年設立的。
銅像表現(xiàn)了年輕的約翰•哈佛坐在椅子上，穿著具有17世紀風格的牧師服裝，寬松的短褲，膝蓋上擺著一本打開的書籍，好像正在閱讀的中間略作停頓，正視著前方。
哥倫比亞大學
“Alma Mater”
哥倫比亞大學 “Alma Mater”
ALMA MATER雕像，浪漫的貓頭鷹愛情傳說。
在哥倫比亞圖書館正對面的是女神雕像“ALMA MATER”，美國雕塑家Daniel Chester French 1903年作品，她雙腿之上放著圣經，雙手高舉，倡導著“上帝是指引明燈”的箴言。“ALMA MATER”在拉丁語中的意思是“養(yǎng)育生命的母親”，在羅馬時代是女性神祗的代表，而到了現(xiàn)代則代表了大學和學院，帶有“母校”的意思。
據(jù)說銅像里面藏著一只貓頭鷹，每年本科新生第一位發(fā)現(xiàn)貓頭鷹的將在畢業(yè)典禮上代表所有學生發(fā)表演說。當哥大還只招男生時，據(jù)說誰能找到那只貓頭鷹誰就能娶伯納德女子學院（隔一條街）的女生。該雕塑作者是Daniel Chester French，他也是美國首都華盛頓特區(qū)林肯紀念堂林肯塑像的作者。
耶魯大學
老校長西奧多·伍爾西（Theodore Woolsey）銅像
擺在耶魯主校園里的，則是老校長西奧多·伍爾西（Theodore Woolsey）的銅像。伍爾西從1846年到1871年間擔任耶魯大學校長，在他任職其間，耶魯創(chuàng)建了耶魯美術學院，并在1869年聘請了約翰·威爾為第一任院長。
后來，到了1896年，威爾創(chuàng)作了這尊紀念老校長的雕像。
弗吉尼亞大學
荷馬(Homer)雕塑
在弗吉尼亞大學佇立著一尊古希臘史詩、書寫特洛伊戰(zhàn)爭的荷馬的雕塑。該校還有一項古怪有趣的傳統(tǒng)。
學生將從圓形大廳的臺階處起跑(脫掉大部分衣服裸跑哦)，跑到距離大約740英尺之外的荷馬雕像處，親吻荷馬的屁股或者拍拍它的屁股(這取決于學生的身高)，然后再跑回圓形大廳。
