習總書(shū)記曾做出重要指示，
要求推動(dòng)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展，
助力教育強國建設。
教育部決定分三批啟動(dòng)全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗區、
實(shí)驗校建設項目，
就開(kāi)展首批推薦工作已發(fā)布通知，
這為中小學(xué)科學(xué)教育指明了新的發(fā)展方向：
以課程資源開(kāi)發(fā)、教師隊伍建設、
教學(xué)方式變革、教育評價(jià)改革、
場(chǎng)所場(chǎng)景構建等為重要抓手，
探索科學(xué)教育實(shí)施有效途徑和人才培養創(chuàng )新模式，
推動(dòng)科學(xué)教育深度發(fā)展。
△綦江中學(xué)
△綦江中學(xué)
中小學(xué)科學(xué)教育，
是指在落實(shí)“雙減”工作和
基礎教育深化改革的同時(shí)，
通過(guò)加強中小學(xué)?？茖W(xué)教育，
發(fā)掘社會(huì )上的科學(xué)教育資源，
創(chuàng )造良好的科學(xué)教育氛圍等，
激發(fā)中小學(xué)生對科學(xué)的興趣，
提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
△御湖小學(xué)
△御湖小學(xué)
科創(chuàng )空間的建設，
不僅是對中小學(xué)科學(xué)教育水平的全面提升，
更是對學(xué)生科學(xué)素養和創(chuàng )新能力培養的有力舉措。
通過(guò)科創(chuàng )空間的建設，
能夠為學(xué)生提供近距離接觸科學(xué)、感受科學(xué)魅力的平臺，
激發(fā)他們的好奇心和探索欲，
培養出一批具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的未來(lái)之星。
△城北小學(xué)
△城北小學(xué)
重慶常春藤公司致力于科創(chuàng )空間建設，
通過(guò)對學(xué)校文化建設的歸納、總結，
提煉出科創(chuàng )空間設計新思路，
有效提升學(xué)?？茖W(xué)教育質(zhì)量和水平。
設計理念
設計理念：以學(xué)生為中心，以實(shí)踐為導向
科創(chuàng )空間的設計，
始終以學(xué)生為中心，
以實(shí)踐為導向。
通過(guò)科創(chuàng )空間的建設，
為學(xué)生提供一個(gè)沉浸式的科學(xué)學(xué)習環(huán)境，
讓他們在親身實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力，
激發(fā)對科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心。
△實(shí)驗二中
△實(shí)驗二中
功能布局
功能布局：多元化、模塊化、靈活性
科創(chuàng )空間的設計將注重多元化、模塊化和靈活性。
館內可以劃分為多個(gè)功能區域，
包括科學(xué)實(shí)驗區、科技創(chuàng )新區、科普展示區等，
以滿(mǎn)足不同年齡段和興趣愛(ài)好的學(xué)生需求。
同時(shí)，
每個(gè)功能區都將采用模塊化設計，
方便后期根據教學(xué)需要進(jìn)行靈活調整和優(yōu)化。
△十九中
△十九中
科技元素
科技元素：智能化、互動(dòng)化、體驗化
在科創(chuàng )空間的設計中，
可以充分運用現代科技手段，
打造智能化、互動(dòng)化、體驗化的學(xué)習環(huán)境。
例如，
通過(guò)引入虛擬現實(shí)（VR）、
增強現實(shí)（AR）等技術(shù)，
讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗和操作；
通過(guò)智能化設備，
實(shí)時(shí)監測和記錄學(xué)生的學(xué)習數據和成果，
為個(gè)性化教學(xué)提供支持。
△榮昌中學(xué)
△榮昌中學(xué)
環(huán)保理念
環(huán)保理念：綠色、低碳、可持續
在科創(chuàng )空間的建設過(guò)程中，
需要注重環(huán)保理念的貫徹，
采用綠色、低碳、可持續的建筑材料和設計方案。
例如，
使用節能燈具、雨水收集系統、綠色植物等，
打造一個(gè)環(huán)保、舒適的學(xué)習環(huán)境。
△雙福四小
△雙福四小
