項目
策劃設計
重慶常春藤創(chuàng )意中心
學(xué)校簡(jiǎn)介
匯龍小學(xué)，起自1935年新學(xué)興起后由東岳廟私塾演變成的永川縣東附城小學(xué)。2003年，創(chuàng )建成為全國首家兒童文學(xué)校園。2006年，更名為重慶市永川區匯龍小學(xué)校。
作為“全國首家兒童文學(xué)校園”，學(xué)校堅持尊重兒童、發(fā)展兒童、解放兒童的育人觀(guān)，以“閱讀滋潤童年”的特色理念，故而我們創(chuàng )設了“閱讀”特色主題雕塑、閱讀之星文化墻，兒童文學(xué)校園徽標、吉祥物小天使“豆豆”，兒童文學(xué)圖書(shū)閱覽室、電子閱覽室，閱讀大廳和文化走廊 ……
（新大門(mén)設計）
校門(mén)是一個(gè)學(xué)校的門(mén)面，大門(mén)之上的彩虹象征夢(mèng)想之門(mén)，學(xué)生每天經(jīng)過(guò)此處都在成長(cháng)、蛻變，終有一天會(huì )實(shí)現自己的夢(mèng)想。左邊一個(gè)大寫(xiě)的V字，是victory（成功）的首寫(xiě)，也是一本兒童文學(xué)名著(zhù)的造型。將標志的延展圖案運用于校門(mén)設計之中，第一眼便給人留下深刻印象。
主廣場(chǎng)景觀(guān)在保持原有雕塑的基礎上，以雕塑為中心向外鋪裝改造，從空中看就像盛開(kāi)的鮮花，彰顯了學(xué)校“夢(mèng)想開(kāi)花”的環(huán)境文化主題，寓意兒童的夢(mèng)想終會(huì )開(kāi)花、結果。
“發(fā)現兒童，點(diǎn)燃夢(mèng)想”是匯龍小學(xué)的辦學(xué)理念，將其設計成景觀(guān)置于校園主要通道，體現其“兒童文學(xué)校園”的人文環(huán)境特色。匯龍小學(xué)的每一個(gè)孩子，都尋找到了自己的個(gè)性與節奏。
閱讀滋潤童年，夢(mèng)想陪伴成長(cháng)。在長(cháng)廊中設置坐凳，學(xué)生來(lái)到此處，可以靜心閱讀，品味文學(xué)，在閱讀中發(fā)現自我、成就自我。
十年特色孜孜求，百花齊放春滿(mǎn)園。學(xué)校曾榮獲“中華魂書(shū)屋”稱(chēng)號，在過(guò)往的大道中設置兒童文學(xué)小品，體現了學(xué)校“兒童文學(xué)校園”特色，讓孩子浸潤在此之中，讓來(lái)訪(fǎng)者直觀(guān)了解學(xué)校文化特色。
宇宙浩瀚，銀河璀璨，設計師在中庭以地球、銀河為創(chuàng )意設計了“明日世界”景觀(guān)。從空中鳥(niǎo)瞰，以地球為中心向外擴散，給人大氣、科幻之感。學(xué)生從此處經(jīng)過(guò)，或可暢想未來(lái)世界，激發(fā)其學(xué)習興趣。
樹(shù)池的造型多種多樣，腦洞大開(kāi)的設計師在樹(shù)池的改造中摒棄千篇一律的圓形、矩形，選擇字母形狀的馬賽克樹(shù)池，兼具人文、美觀(guān)與實(shí)用性，讓整個(gè)道路也變得活力起來(lái)。
原有的運動(dòng)場(chǎng)欄桿是普通的圍網(wǎng)，不具有美觀(guān)性，改造后的欄桿用幾何圖進(jìn)行創(chuàng )意、創(chuàng )造出只屬于我們的記憶墻。造型別致、色彩艷麗。更符合“兒童文學(xué)校園”的定位，只屬于孩子的這個(gè)世界。
路名和路名牌設計與學(xué)校特色相融合，以?xún)和膶W(xué)人物為創(chuàng )意來(lái)源，活潑青春，色調明亮，讓人印象深刻。
將道路旁邊的樹(shù)池改造成階梯式種植區，兼具美觀(guān)與實(shí)用性，每個(gè)班級的孩子都有認養的小植物，成了孩子最?lèi)?ài)的校園寶貝。孩子們體會(huì )著(zhù)動(dòng)手帶來(lái)的樂(lè )趣，了解生活常識，與自然和諧相處。
●石柱擎天，和合鑄魂——記重慶市石柱中學(xué)環(huán)境文化建設
