圖〡貴陽第二實驗小學
效果圖
貴陽，簡稱“筑”，別稱林城、筑城，因“郡在貴山之陽故名”；因古代盛產(chǎn)竹子而聞名，故用“竹”之諧音“筑”作其簡稱。這里山中有城，城中有山，獨特的夜郎文化孕育了這片青山綠水，成為中國的著名避暑天堂；這里歷史悠久，文化深厚，全民的體育文化正在蓬勃興起，讓貴陽成為一座千百年來具有獨特人文氣息的城市。
受貴陽二小的委托，重慶常春藤公司，對學校環(huán)境文化建設進行了全面系統(tǒng)的規(guī)劃與設計，通過對學校的地域文化、辦學精神、辦學理念、環(huán)境現(xiàn)狀的梳理與總結，對校園環(huán)境進行整體設計，打造景觀怡人、書香雅致的校園環(huán)境空間。
體育校園 緊扣貴陽二小的足球特色育人項目，突出足球元素，營造“健康、拼搏、合作、自信、快樂”的體育文化氛圍，讓學生個性與潛能得到激發(fā)，身心得到兩健。
書香校園 竹是“四君子”之一，象征文人虛心高雅的品節(jié)。竹簡是古代書寫工具，是學問的物質承載體。書香校園，即打造全閱讀學習校園，激發(fā)師生的讀書興趣與激情。
人文校園 以文化人，以文育人。人，才是文化的最終載體。將文化融入校園環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)質的課程空間，讓師生參與進來，感受文化的魅力，凸顯人文的情懷。
我們以“書香·成長”為設計主題，以校門為起點，遵循“景隨步移”的原則，對學校的室內外環(huán)境空間進行分區(qū)設計，自成主題，將原來相對凌亂而分散的教育場所變成開放的、自成主題的、互聯(lián)互通的共享學習空間，為學生提供更個性化、更便利的學習生活體驗。
◆校門◆
學校校門設計，頂部以足球圖案裝飾美化；右邊以線雕的形式形象生動地勾畫出足球體育運動元素。整體設計富有創(chuàng)意，充分彰顯了學校足球文化特色。
◆校門架空◆
◆主題笑臉文化墻◆
校門架空是承接校門集散的重要區(qū)域。采用足球元素設計格柵吊頂，讓整個架空清爽美觀。架空左右兩面墻，采用竹木色為主要色系，分別以教師笑臉與學生笑臉設計教風、學風文化墻，記錄著師生的幸福成長。
◆校史文化◆
校史文化空間主要用于記錄學校發(fā)展歷史。采用綠色為主色調，象征綠茵球場；以足球六邊形設計成獎杯展示架，激勵師生去積極發(fā)揚足球文化。
◆運動場護欄◆
運動場護欄用作安全防護。護欄用互動拼色球作為裝飾，既美化護欄，又可引導學生互動。護欄外設置木質長凳，便于學生休息、學習、交流。地板上設有世界著名球隊地雕，使單調的地面具備了潛移默化的文化熏陶作用。
◆圍墻跑道◆
利用圍墻狹長空間設置跑道，拓展師生運動活動空間。跑道地面采用塑膠鋪裝，安全、環(huán)保、運動性能好。墻面設置體育文化內容，讓墻壁“說話”，發(fā)揮浸潤式育人功能。
◆“潤智”長廊◆
最大限度利用運動場外圍“非常規(guī)空間”設計一條文化長廊，吸引師生在此休憩、交流、組織戶外合作活動。長廊文化主要以古今體育文化為主要內容進行布局設計，石材與金屬立柱交錯結構，別出心裁，又別具文化意味，讓路過長廊的學生，感受文化的魅力。
◆文化櫥窗◆
學校的文化櫥窗是球門抽象造型，櫥窗前分別設置半封閉式長凳，底部可以放置學生的足球。功能與美學融為一體的設計，使得整個櫥窗文化更具學校特色。
◆學生主題活動空間◆
隨著教育理念不斷進步，現(xiàn)代的學習已不僅僅是課堂化的“授受”方式，大量的育人活動正以非正式學習方式展開。我們本著協(xié)同創(chuàng)造的原則，充分利用學校的連廊，以足球文化為主題，打造兼具社交活動、組合學習、資源共享、個人自主等功能的非正式主題學習活動空間。六邊形的色彩格子裝飾墻面與天花板吊燈，使整個空間清明通透。柔軟的沙發(fā)，木質書架以及青藍色地膠鋪裝，將學習與活動分區(qū)設置，更利于孩子們自主選擇學習活動方式，獲得成長。
◆學生閱讀空間◆
