建校80余年來(lái)，
風(fēng)雨滄桑，薪火相傳；
春華秋實(shí)，桃李芬芳。
重慶八中樹(shù)人中學(xué)，
是重慶唯一一所藝術(shù)高中，
目前開(kāi)設有美術(shù)、音樂(lè )、影視傳媒三大專(zhuān)業(yè)。
學(xué)校堅持“德育+藝術(shù)+文化”的育人特色，
為藝術(shù)生定制文化教學(xué)體系，
開(kāi)創(chuàng )“藝術(shù)+文化”的互融式教學(xué)模式，
形成獨有的專(zhuān)業(yè)課與文化課學(xué)科的優(yōu)化組合，
雙舉并重、高效滲透的教學(xué)特色，
培育“美”的踐行者與傳播者。
受學(xué)校委托，2018年，
重慶常春藤創(chuàng )意中心，
對八中樹(shù)人中學(xué)的環(huán)境文化進(jìn)行系統規劃與設計，
通過(guò)對學(xué)校地域文化、辦學(xué)特色，
和辦學(xué)歷史的歸納、總結，
提出“樹(shù)人樹(shù)藝，學(xué)馳天地”的文化主題，
營(yíng)造健康、馥郁的學(xué)校文化藝術(shù)氛圍，
給予學(xué)生美的熏陶與影響，
培養品德高尚、志趣高雅的藝術(shù)人才。
“樹(shù)人”指培養人才，造就人才。
語(yǔ)出《管子·權修》：
“一年之計，莫如樹(shù)榖；
十年之計，莫如樹(shù)木；
終身之計，莫如樹(shù)人。”
尊重生命，樹(shù)木樹(shù)人，
即樹(shù)有德之人，樹(shù)有才之人，
樹(shù)健康之人，樹(shù)明理之人。
“樹(shù)藝”即涵養藝術(shù)內涵，練就藝術(shù)特長(cháng)，
讓青春年華散發(fā)藝術(shù)馨香，
綻放不一樣的精彩。
學(xué)馳天地，
就是要勉勵學(xué)生好善好學(xué)、博學(xué)成才，
即要求學(xué)生要博覽群書(shū)，采眾家所長(cháng)；
博學(xué)多聞，厚積薄發(fā)，
用豐富的文化知識來(lái)充實(shí)自己，
完善自我，走向燦爛的藝術(shù)人生。
（博藝樓原狀）
經(jīng)過(guò)設計后的效果圖：
勵志墻
勵志墻采用立體主義風(fēng)格，
構成一座座藝術(shù)的高峰，
一流藝術(shù)學(xué)校的視覺(jué)形象激勵學(xué)生拼搏奮斗，
而一句句勵志名言則喊出了學(xué)子們心中的夢(mèng)想。
（主題墻）
（非正式閱讀空間）
非正式閱讀空間，
改變傳統的閱讀形式，
把閱讀環(huán)境從室內變成室外，
鼓勵學(xué)生的碎片化閱讀，
同時(shí)也是一個(gè)課外練習速寫(xiě)的自由空間。
空間在現有建筑的基礎上運用抽象的幾何分割方式，
劃分出不同的閱讀區域；
顏色則沿用學(xué)校主題色，
整體風(fēng)格簡(jiǎn)潔明快，具有現代感。
教師休閑吧
（博學(xué)樓原狀）
經(jīng)過(guò)設計后的效果圖：
博學(xué)樓大廳“博文達藝”
大廳中庭以“博文達藝”為主題，
采用解構主義的手法進(jìn)行藝術(shù)表現。
大廳柱子采用貝塞爾曲線(xiàn)進(jìn)行包柱裝飾，
橫梁四周采用高迪自然主義的藝術(shù)風(fēng)格。
流暢的曲線(xiàn)包柱至樓頂，
激勵學(xué)子攀藤向上、刻苦學(xué)習，
也是對涌動(dòng)不息的思維創(chuàng )造的抽象表達。
在博學(xué)樓大廳入口處是以閱讀為主題，
相對封閉的裝置藝術(shù)空間，
書(shū)本與多面體為主要設計元素。
在其中放置了分離裝置藝術(shù)“閱讀者”，
靠窗則設置成擺放藝術(shù)品的展臺。
整面墻與原有吊頂相融，
使整體空間具有強烈的視覺(jué)效果與藝術(shù)感；
多面體墻上焊接的書(shū)本，
體現了知識與思維的多面性和連貫性，
還體現了知識與藝術(shù)的融合，
與學(xué)校辦學(xué)特色相呼應。
宣傳欄、辦公室外墻
（博學(xué)樓主題墻）
主題墻采用拼接電子顯示屏的形式，
讓學(xué)生參與互動(dòng)，
可觸摸查詢(xún)科學(xué)巨匠簡(jiǎn)介及世界名校簡(jiǎn)介，
也可以輪播學(xué)生作品和教學(xué)活動(dòng)。
（博行樓原狀）
經(jīng)過(guò)設計后的效果圖：
（博行樓大廳）
大廳整體營(yíng)造出藝術(shù)殿堂的氛圍，
最上方采用曲線(xiàn)石膏板描繪出浩瀚的藝術(shù)長(cháng)河，
達芬奇、倫勃朗、莫奈等璀璨若星河的藝術(shù)大師們，
用精致的油畫(huà)呈現，讓人肅然起敬。
下方是采用立體塊面構成的藝術(shù)年份墻，
文化復興、巴洛克風(fēng)格等重要藝術(shù)節點(diǎn)在這里交匯。
莊重而典雅的空間設計，
將博行樓大廳打造成一個(gè)藝術(shù)殿堂。
（大廳宣傳欄）
（室外環(huán)境原狀）
經(jīng)過(guò)設計后的效果圖：
校門(mén)大道宣傳欄、校園小品
樹(shù)池
樹(shù)池靈感來(lái)源于著(zhù)名建筑師高迪的作品，
采用曲線(xiàn)和馬賽克風(fēng)格進(jìn)行設計。
（涂鴉墻）
（食堂張貼欄）
張貼欄設計延續了蒙德里安的抽象風(fēng)格，
在正面的結構中嵌入可更換畫(huà)框用作活動(dòng)海報展示，
側面轉折處玻璃可用于張貼通知，
整體設計在保證其實(shí)用性的同時(shí)也保持了藝術(shù)性。
美國教育家布萊森說(shuō)：
“任何一所學(xué)校環(huán)境都在默默的對師生發(fā)表演說(shuō)，
而且師生的確會(huì )注意它，
并不知不覺(jué)地接受熏陶和影響。”
樹(shù)人中學(xué)良好的校園環(huán)境，
彰顯著(zhù)深厚的文化藝術(shù)底蘊，
滲透著(zhù)學(xué)校教育的價(jià)值追求，
影響著(zhù)師生的生活與學(xué)習，
散發(fā)著(zhù)師生生命成長(cháng)的氣息。
