戰火烽煙中，
孕育了胡芳玉、黃玉清等紅巖英烈，
她們崇高的民族氣節和人格精神，
沉淀為紅中人正氣浩然的紅旗精神。
紅中人，
持一面紅旗，
向一個(gè)方向，
養一身正氣。
師生在此，
修身啟智，健康成長(cháng)，
俯首芳草地，鑄得大乾坤。
學(xué)校沐浴地域文化光輝，傳承紅旗精神，故我們提出以“紅旗”為載體，打造“正”文化，以此激發(fā)師生強烈的愛(ài)國主義、革命英雄主義精神，并將其當作前進(jìn)的指引，用不懈的奮斗和無(wú)私的奉獻書(shū)寫(xiě)學(xué)校嶄新的光輝未來(lái)。
（南園）
（生機盎然的校園一角）
“弘道”，即弘揚大道、弘揚正道，紅旗中學(xué)繼承先輩革命傳統，發(fā)揚忠誠、勇敢、奉獻、先進(jìn)的紅旗精神，激勵全體師生堅守理想，懷抱希望，矢志弘道，篤志傳道，明志求道，立志得道。“養正”即通過(guò)學(xué)校各方面的濡染和熏陶，對學(xué)生進(jìn)行“真、善、美”的塑造和教化，由此浸入學(xué)生的“知、情、意、行”。
設計師提煉紅旗精神，
以“正”為魂，
創(chuàng )新設計出學(xué)校Logo——
標志以紅旗中學(xué)的名稱(chēng)之“紅”，
作為設計元素和創(chuàng )意源點(diǎn)。
標志主體圖形，
一似熊熊燃燒的火焰，
亦或雙手對捧，
喻意眾人拾柴火焰高，
意在傳達紅旗中學(xué)師生的團結，
積極向上與和諧的精神面貌。
二似飄揚的紅旗，
亦或飄舞的綢帶，
象征學(xué)校高舉理想的大旗，
不斷積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。
三似二人相對跪坐，
有教與學(xué)、哺育之味，
體現學(xué)校博學(xué)善育的奉獻精神。
以下是紅旗中學(xué)VI部分應用：
校服
資料袋
邀請函
耳為之濡，目為之染，
紅旗中學(xué)的“正”文化，
點(diǎn)綴在校園每個(gè)角落，
校服、資料袋、邀請函……
于細微處正心正氣，
在微小中正品正行，
成就精彩的未來(lái)。
（書(shū)簽、名片）
（信封、工作證、禮盒）
形而上者謂之道，
標志之形，
源于紅旗精神，
顯化成學(xué)校的視覺(jué)之美好、成長(cháng)之力量。
紅旗中學(xué)的“正”文化，
是書(shū)簽上的文化認同，
是信封上的交流溝通，
是禮盒上的特色彰顯……
（文件夾）
（學(xué)校主題雕塑“旗開(kāi)德勝”手稿）
（學(xué)校主題雕塑“旗開(kāi)德勝”效果稿）
紅旗中學(xué)的主題雕塑設計獨具特色，
以紅旗為造型進(jìn)行創(chuàng )意，
并圍繞辦學(xué)理念將其分解成，
“至正”、“至善”、“致知”、“致遠”四個(gè)版塊，
使其成為學(xué)校的精神堡壘。
“至正至善”激勵師生正直不屈、正氣永存，
胸懷止于至善、兼善天下的人生抱負；
“致知致遠”指引師生格物致知、奮發(fā)有為，
心存志高行遠、大道至廣的成長(cháng)追求。
雕塑整體融合了傳統與現代文化的元素，
體現學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)、古今融合的開(kāi)放、包容的精神。
（暑期熱火朝天的施工現場(chǎng)）
（校園小品）
（藝術(shù)櫥窗）
優(yōu)秀的學(xué)校文化設計，
為學(xué)校價(jià)值賦予形象標簽，
使看不見(jiàn)的文化基因變成看得見(jiàn)的文化符號。
在紅旗中學(xué)，
持紅旗，探索文化之淵源；
煉正心，見(jiàn)證生命之廣闊；
揚正氣，塑造品格之高尚；
育正人，執守教育之真諦。
