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春藤案例
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百年老校,鑄新立人——記重慶市綦江中學(xué)理念文化構建(一)


 

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綦江,

素有“重慶南大門(mén)”之稱(chēng),

是重慶主城區都市圈的重要支點(diǎn)。

其名本于古綦市,

江以綦名,區以江名。

明代曹學(xué)佺《蜀中名勝記》載:

江發(fā)源夜郎,

作蒼帛色,故名綦。

這里歷史悠久,文化厚重,

在1400年州縣建制歷史進(jìn)程中,

紅色文化、版畫(huà)文化、僚人文化等多元文化滋養勃發(fā)、交融共生。

 

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 △綦江全貌圖

 

綦江水流淌千年,

吐故納新,

生生不息。

老子曰:“水幾于道。”

孔子言:“智者樂(lè )水。”

水以其無(wú)己、利它、無(wú)爭故,

是為讓修者從中領(lǐng)悟道之真諦。

 

綦江中學(xué),

這所有著(zhù)深厚文脈傳承的百年老校,

從1910到2020,走過(guò)110載崢嶸歲月。

清末興新學(xué)、廢科舉,屈蓀塢等前賢志士,

舉起“革新教育,培養鄉梓”、“創(chuàng )辦四新學(xué)堂”的大旗,于綦江中街考棚成立綦江中學(xué)堂,

主張“思想新(廢除八股),辦法新(新的管理制度),課程新(學(xué)科學(xué)),學(xué)生新(有科學(xué)文化知識)”,

開(kāi)中國近代新式教育之先風(fēng)。

 

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綦江中學(xué)百年變遷(1910-2010)

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學(xué)校承百年文脈,以“革新教育”為己任,于2007年在重慶市率先實(shí)行高中新課改,建設科技教育特色學(xué)校,開(kāi)創(chuàng )“問(wèn)題式大課堂”,努力把學(xué)生培養成為親近真理,砥礪德行,擁有智慧的人。
現今的綦江中學(xué)已成為“全國普通高中新課程實(shí)驗樣本學(xué)校”、“重慶市科技教育特色學(xué)校”,榮獲多項殊譽(yù)。在“克難共進(jìn),勵志求真”的學(xué)校精神引領(lǐng)下,綦中人不斷譜寫(xiě)時(shí)代教育新篇章。

 

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重慶常春藤公司多次與綦江中學(xué)領(lǐng)導交流

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綦江中學(xué)攜手常春藤,

立足人文歷史,

以“問(wèn)題式大課堂”和科技創(chuàng )新為原點(diǎn),

提出“問(wèn)道知新”作核心理念,

鑄就“立新教育”之美好!

 

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 △新綦江中學(xué)鳥(niǎo)瞰圖

 
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核心理念

    

 

 

核心理念:?jiǎn)?wèn)道知新

 

“問(wèn)道知新”文化脈絡(luò )圖

 

“道”是萬(wàn)物的本原,是真理,是方法、規律。

“問(wèn)道”在于學(xué)思問(wèn)辯。

君子之學(xué)必好問(wèn),

問(wèn)與學(xué),相輔而行者也。

非學(xué)無(wú)以致疑,非問(wèn)無(wú)以廣識......

依循問(wèn)道、耕道、得道之哲學(xué)觀(guān),

在問(wèn)究山水、問(wèn)鼎學(xué)海、問(wèn)心自我的過(guò)程中,

從小我出發(fā),去求得天地宇宙的奧秘。

思問(wèn)無(wú)止境,探尋無(wú)邊界,

從而立大德,行大道。

 

“新”是打破常規,融合創(chuàng )造。

“知新”在于知行合一。

為學(xué)須覺(jué)今是而昨非,

日改月化,便是長(cháng)進(jìn)。

依循求新、啟新、知新之發(fā)展觀(guān),

生命自化無(wú)窮,隨之產(chǎn)生新的裂變、質(zhì)的飛躍,

在思想、認知、學(xué)識等方面不斷呈現出多元化的新樣態(tài),

篤行不怠,海納百川,

從而去創(chuàng )造一個(gè)新新世界。

 

天地是學(xué)校

世界是課堂

在山水間一進(jìn)一新

在學(xué)海里溯源問(wèn)道

問(wèn)萬(wàn)物宇宙

問(wèn)青春年華

知天下大美

新思想無(wú)界

 

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校訓石效果

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學(xué)校精神

    
 

學(xué)校精神:克難共進(jìn),勵志求真
 
為了實(shí)現共同的目標和理想,
全校上下團結一心、自信自強,
以巨大的凝聚力和向心力,
最大限度地集中優(yōu)勢力量,
點(diǎn)燃教師的工作激情,
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,
努力向善向上,心不動(dòng)搖,精進(jìn)不舍。
 
振奮精神、志存高遠、追求真理,
這是綦中人遠大抱負與理想的樹(shù)立,
以及成為身體力行之實(shí)干家的精神指引。
全體綦中人在辦學(xué)、治學(xué)、求學(xué)路上勤進(jìn)日新,
不斷喚醒內在的創(chuàng )造力和驅動(dòng)力,
努力朝著(zhù)遠大理想奮進(jìn)。
 

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 △綦江中學(xué)學(xué)生專(zhuān)利轉讓

 

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辦學(xué)理念

    
 

辦學(xué)理念:?jiǎn)?wèn)道知新,明理善行

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 △新綦中校園一角

 

問(wèn)道、耕道、得道,
“道”乃天地自然之理,
問(wèn)道真理,探索世界;
耕耘師道,樹(shù)木樹(shù)人;
共同依道而行,大道至遠。
求新、啟新、知新,
“新”是一個(gè)民族進(jìn)步之靈魂,
敢為人先,勇于嘗試;
日新為道,創(chuàng )造無(wú)限;
向著(zhù)持正求新,力臻至善。
 
明白自然之理、社會(huì )之理、做人之理,
才能思想健康、行為端正,
塑造堅強獨立的性格、培養健全高尚的人格,
為成人成才打下堅實(shí)基礎。
善于修德、求知、健體、尚美、合作與實(shí)踐,
并通過(guò)不斷的自我認知,自我敦行、自我完善,
才能為學(xué)日益,善小大成。
 

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 △新綦校園一角

 

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校訓

 
 

校訓:求實(shí)致知,鑄新立人

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綦江中學(xué)四十年代、八十年代校訓

 

“求實(shí)”是勉力去做,
強調動(dòng)手的能力、實(shí)踐的作風(fēng),
和對道德的踐履,
最終達至德性篤實(shí)、知識富實(shí)、身心健實(shí)。
“致知”是窮究事物道理,致使知性通達至極;
是致吾心內在的良知,
并將良知推廣擴充到事事物物。
 
“鑄新”是創(chuàng )新,
是新起點(diǎn)、新目標,
是新思想、新行為、新氣象。
李大釗:“鑄新淘舊。”
這種時(shí)不我待、不進(jìn)則退的緊迫感,
昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),
促成師生的創(chuàng )新精神和智慧能量由此而生。
“立人 ”是陶鑄師生頂天立地,個(gè)性發(fā)展。
教師不僅自己能夠自立于教壇,
而且要教育、幫助學(xué)生成人成才;
學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習能力、批判思維、創(chuàng )新意識、
獨立人格、進(jìn)取精神、濟世情懷”六個(gè)方面的智慧培養,
立志做國家棟梁,
成為合格的現代社會(huì )公民。
 
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辦學(xué)特色

    
 


辦學(xué)特色:立新教育

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新綦校園一角
 

綦江中學(xué)堅持發(fā)展人人,人人發(fā)展,

從大處著(zhù)眼,從小處做起,

從宏觀(guān)思考,從細節入手,

構建“全員參與、全過(guò)程滲透、全方位展開(kāi)”的德育課程品牌。

 

致力于高中新課程有效課堂的探索,

打造出“問(wèn)題式大課堂”。

師生共同生成問(wèn)題,

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習、教師引領(lǐng)等方式,

在解決問(wèn)題的過(guò)程中達成學(xué)習目標。

 

堅持從“思想新、管理新、課程新、學(xué)生新”等方面,

培養學(xué)生赤誠的中華情懷,

豁達的世界眼光,

高效的學(xué)習能力,

求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,

獨立的健康人格,

樂(lè )觀(guān)的進(jìn)取精神和至善的濟世情懷,

以造就有情懷、善發(fā)現,能創(chuàng )新、會(huì )創(chuàng )造的世界人。

 

 
 
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育人目標

    
 


育人目標:做親近真理、砥礪德行、擁有智慧的綦中人。

 

親近真理:

即求真知識,做真學(xué)問(wèn),悟真智慧。

砥礪德行:

即磨煉品德,規范行為,力爭向上。

擁有智慧:

即思維靈活,能言善辯,自主創(chuàng )新。

 

 

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 △綦江中學(xué)舞臺劇

 

學(xué)校堅持對學(xué)生三年負責,

更對學(xué)生三十年后負責。

在綦江中學(xué)這片智慧之地,

天天是創(chuàng )造之時(shí),

處處是創(chuàng )造之地,

人人是創(chuàng )造之人,

個(gè)個(gè)是創(chuàng )造之才。

 

從當年的新式學(xué)堂,

到今天的優(yōu)質(zhì)教育資源庫,

綦中人堅守百年傳承,

探大道之本源,開(kāi)求新之氣象。

 

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