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春藤案例
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百年老校,鑄新立人——記重慶市綦江中學(xué)視覺文化構(gòu)建(二)


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綦江,

素有“重慶南大門”之稱,

是重慶主城區(qū)都市圈的重要支點(diǎn)。

其名本于古綦市,

江以綦名,區(qū)以江名。

明代曹學(xué)佺《蜀中名勝記》載:

江發(fā)源夜郎,

作蒼帛色,故名綦。

這里歷史悠久,文化厚重,

在1400年州縣建制歷史進(jìn)程中,

紅色文化、版畫文化、僚人文化等

多元文化滋養(yǎng)勃發(fā)、交融共生。

 

綦江中學(xué),

這所始建于1910年,

有著深厚文脈傳承的百年老校,

以“革新教育”之志,

發(fā)源于“四新學(xué)堂”,

篤行于“問題式大課堂”,

建設(shè)科技教育特色學(xué)校,

努力把學(xué)生培養(yǎng)成為親近真理,

砥礪德行,擁有智慧的人。

 

 

綦江中學(xué)創(chuàng)立初期、發(fā)展進(jìn)程中的視覺品牌演變

 
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?;罩?/p>

    

 

 

2020年,綦江中學(xué)由老校區(qū)搬遷至新校。

在此重要的歷史變遷之際,

學(xué)校更新、升級(jí)頂層文化架構(gòu)。

域文化、辦學(xué)歷史、育人思想中,

提煉出了“問道知新”的核心理念,

求實(shí)致知,鑄新人”的校訓(xùn),

“問道知新,明理善行”的辦學(xué)理念。

在這一文化核心的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,

全新的、能代表新綦中的VI視覺體系誕生了,

并以此表達(dá)了這所歷史名校

對(duì)未來更好發(fā)展的期許!

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構(gòu)成元素

    

 

 

 

“綦”字、階梯、問號(hào)、案幾、水滴、鼎。

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設(shè)計(jì)思路

    

 

 

 

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校徽以藝術(shù)變形的“綦”字為第一視覺識(shí)別元素,
彰顯學(xué)校的地域?qū)傩浴?/span>
 

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“綦”字的上部分是“階梯”,
源自學(xué)校拾階而上的地理環(huán)境現(xiàn)狀,
同時(shí)也象征綦中學(xué)子勇攀“書山”的階梯,
達(dá)至人生的高峰。

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“綦”字的中間是問號(hào),
象征學(xué)校的“問題式大課堂”特色。
 

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“綦”字的下部分是一張“案幾”,
寓意學(xué)子在此讀書習(xí)文,問道知新。
 

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“案幾”中間的“水滴”,象征綦河水,
以及對(duì)綦江中學(xué)辦學(xué)文脈的傳承,
感召師生學(xué)必探源、教如發(fā)源、德當(dāng)思源。
 

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?;照w圖形又像一尊“鼎”,
以鼎作為古時(shí)國家至高無上的、
國之重器的文化內(nèi)涵,
喻意綦中秉持“人人發(fā)展,
發(fā)展人人”的辦學(xué)宗旨,
陶鑄群英,讓每一個(gè)學(xué)生都能成就大器。
 

主題圖形下方是綦江中學(xué)的創(chuàng)建時(shí)間。

 

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新?;栈旧捎?ldquo;綦”字本義之“蒼青色”,

《詩·鄭風(fēng)·出其東門》曰:

“縞衣綦巾,卿樂我員”。

綦巾,即“蒼艾色女服也。”

蒼青色”的運(yùn)用打破了

標(biāo)識(shí)色彩的傳統(tǒng)運(yùn)用形式,

它與主體圖形的搭配與互襯,

讓新的?;站哂?/span>

典雅、大氣、國際范的品牌形象。

同時(shí),這種搭配形式也讓?;粘尸F(xiàn)簡潔大方,

開放包容,易于識(shí)別與傳播的文化優(yōu)勢(shì),

更能滿足綦江中學(xué)打造一流教育品牌的需求,

和支撐綦江中學(xué)走向更好未來的發(fā)展與建設(shè)。

 

最終,常春藤的?;辗桨竸?chuàng)意,

得到綦江中學(xué)師生、校友

以及幾位老校長的一致好評(píng)。

?;沾_定后,

我們繼續(xù)為學(xué)校設(shè)計(jì)出應(yīng)用輔助圖形

以及整套視覺識(shí)別應(yīng)用系統(tǒng)。

 

 
 

輔助圖形

    

 

 

 

作為學(xué)校文化VI系統(tǒng)中不可或缺的一部分,
它能在學(xué)校品牌傳播媒介中,
豐富整體視覺內(nèi)涵、強(qiáng)化品牌形象。
此,設(shè)計(jì)師們依據(jù)綦江地域山水文化、
綦江中學(xué)問道山水間的育人文化價(jià)值觀,
以及校徽的主體色彩,
進(jìn)行了?;蛰o助圖形的設(shè)計(jì)。
靈動(dòng)流暢的波浪形狀,
不僅傳遞出核心文化,
更讓學(xué)校的視覺文化更具識(shí)別性與唯一性。

 

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視覺應(yīng)用

    

 

 

以下是部分應(yīng)用形式

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 △校旗飄飄,綦彩飛揚(yáng),

這是學(xué)校的目標(biāo)所在,

方向所在,夢(mèng)想指引。

 

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 △蒼青色的帆布袋,

在對(duì)內(nèi)、外傳遞著學(xué)校的文韻與氣度。

 

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 △簡潔而富有綦中特色的文化衫,

彰顯著綦中人的精神面貌、凝聚力,

大氣、自信的氣質(zhì)油然而生。

 

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道旗可以長時(shí)間地沖擊受眾群體的視覺,

在受眾群體的潛意識(shí)中,

樹立起綦江中學(xué)的品牌形象。

 

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 △一支筆、一張名片、一個(gè)信封、一個(gè)水杯……

在學(xué)校辦公運(yùn)用、

對(duì)外宣傳等中傳揚(yáng)文化、彰顯品牌。

 

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文化櫥窗

 

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總導(dǎo)視

 

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路口導(dǎo)視

 

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樓層總導(dǎo)視

 

△各級(jí)導(dǎo)視系統(tǒng)運(yùn)用?;盏闹黧w色彩

及延展圖形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

總導(dǎo)視與路口導(dǎo)視更采用電子顯示屏

和導(dǎo)視相結(jié)合的形式,

通過物聯(lián)網(wǎng)及聲光電技術(shù)的融入,

讓師生及參觀者在此處

就能感受校園全區(qū)域的定點(diǎn)數(shù)字漫游,

以達(dá)到建設(shè)智慧校園的目的。

 

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路名牌

 

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園名牌

 

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班牌、辦公室牌

 

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樓層牌、溫馨提示牌

 

各個(gè)區(qū)域、空間的名牌、提示牌等,

同樣運(yùn)用校徽的主體色彩

及延展圖形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),

它們所指示的不僅僅是方向,

更是綦中文化的引航。

它們對(duì)于統(tǒng)一規(guī)范應(yīng)用綦中文化標(biāo)識(shí)、

展現(xiàn)綦中精神與文化,

增進(jìn)師生對(duì)本校文化的認(rèn)知認(rèn)同具有重要意義。

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VI系統(tǒng)在綦江中學(xué)校園里的應(yīng)用 

 

 

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百年綦中,樹人百年。

綦中文化雖早已扎根于綦中人心底

但是,全新的VI視覺形象,

無疑是這支文脈的全新呈現(xiàn)。

它以無形的文化陶染心靈,

以有形的品牌裝點(diǎn)視界,

更讓無形的文化與有形的品牌形象共融,

營造出專屬于綦中人的

文化認(rèn)同感與歸屬感。

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END

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