萬(wàn)川畢匯，至于廣大
涵容萬(wàn)物，文蘊(yùn)氣華
盛德有范，厚重儒雅
進(jìn)修師道，博識(shí)通達(dá)
重慶市萬(wàn)州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院秉承為區(qū)域“提供研訓(xùn)服務(wù)，促進(jìn)教育發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，開(kāi)展教育科學(xué)研究，承擔(dān)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)教育教學(xué)改革，負(fù)責(zé)教師與教育管理干部繼續(xù)教育，實(shí)施高等學(xué)歷教育，提供職業(yè)技術(shù)教育、崗位培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育等教學(xué)服務(wù)，引領(lǐng)教師發(fā)展方向，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)平臺(tái)，為教師成長(zhǎng)領(lǐng)航，為學(xué)院發(fā)展助力，為社會(huì)進(jìn)步育人、為教育決策服務(wù)。
萬(wàn)州教師進(jìn)修學(xué)院以“涵容萬(wàn)物，進(jìn)修師道”為辦學(xué)理念，以萬(wàn)州“萬(wàn)川畢匯”的地域文明作文化源點(diǎn)，結(jié)合學(xué)院三校合一的辦學(xué)歷程，體現(xiàn)辦學(xué)宗旨與育人追求。
其內(nèi)涵是廣納百川成浩瀚，大其心容天下物。按照習(xí)近平總書(shū)記“三個(gè)牢固樹(shù)立”、“四有好老師”、“四個(gè)引路人”、“四個(gè)相統(tǒng)一”的要求，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從師問(wèn)學(xué)之道。
雕塑?chē)@“涵容萬(wàn)物，進(jìn)修師道”的辦學(xué)理念創(chuàng)意設(shè)計(jì)，構(gòu)成元素有：書(shū)卷、印章、門(mén)窗、桃花、李花等。
基座為《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》四書(shū)相疊，壘書(shū)成峰，象征涵容萬(wàn)物，文蘊(yùn)氣華，博識(shí)通達(dá)，喻廣大教師只有終身學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)“立德樹(shù)人”重任。
基座之上是三扇門(mén)與窗的構(gòu)成，象征小平同志提出的“三個(gè)面向”，體現(xiàn)三校合一的辦學(xué)歷程，傳遞學(xué)院“開(kāi)明開(kāi)放，唯實(shí)唯新”的辦學(xué)追求。
正面、背面印章分別鐫刻習(xí)近平總書(shū)記寄語(yǔ)的“四個(gè)引路人”要求和“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，周邊襯以各種字體的“愛(ài)”字，引導(dǎo)廣大教師全面認(rèn)識(shí)和把握新時(shí)代好老師的標(biāo)準(zhǔn)與要求、角色與使命。
