（分區圖）
（校門(mén)、櫥窗）
校門(mén)增加了門(mén)頭及保安亭設計，展現幼兒園標志和園名，左方是LED公告屏。大門(mén)上還融入了“新芽”圖形，突出該園的核心主題。
櫥窗設計則是在圍欄上用新芽的形式來(lái)展示園務(wù)之窗，既不占地勢，也使其具有功能性。
（森林小伙伴、快樂(lè )叮咚響、傳聲筒）
“森林小伙伴”文化景觀(guān)展示自然界生命的和諧共生；上坡斜面的墻上是以“快樂(lè )叮咚響”為主題的互動(dòng)樂(lè )器，讓孩子感受不同材質(zhì)敲打出來(lái)的聲音的魅力；“傳聲筒”則是讓孩子感受聲音的來(lái)源，增強他們“聽(tīng)聲音”的能力。
（游戲我最棒、童真小舞臺）
戶(hù)外游戲區的設計考慮到幼兒對沙和水與生俱來(lái)的親近感，在有限的空間盡可能還原自然，讓孩子們在嬉戲的時(shí)候享受童真的釋放和自在；并在戲水池中加入小水車(chē)，讓幼兒在玩耍的過(guò)程中也能簡(jiǎn)單了解水車(chē)的運轉。
除此之外，還在階梯上的活動(dòng)區設計了“童真小舞臺”，作為節日活動(dòng)的表演場(chǎng)地。流動(dòng)的線(xiàn)條以及銀杏葉的點(diǎn)綴使舞臺更加童趣化、夢(mèng)想化。
（勇氣大挑戰、穿越叢林）
體驗區以地面游戲為主，讓孩子們主動(dòng)參與集體游戲，培養合作精神和規則意識。“勇氣大挑戰”鍛煉兒童面對困難的毅力，“穿越叢林”則是用迷宮的形式，滿(mǎn)足孩子們到達終點(diǎn)的成就感。
大廳分區圖
（大廳、笑臉墻、新芽小書(shū)吧）
（教室、音體室、教師會(huì )議室）
（教室走廊、樓道）
樓道設計則是最大限度利用剩余空間，以“認識生命”為主題，進(jìn)行特色空間規劃，幫助孩子認識和了解自然生物，還有閱讀玩耍的空間，兼具娛樂(lè )性與實(shí)用性。
（動(dòng)物星球、開(kāi)心菜園、太空奇遇）
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說(shuō)話(huà)。”用環(huán)境，用學(xué)生自己創(chuàng )造的周?chē)榫?，用豐富集體精神生活的一切進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一。
龍洲南苑幼兒園，一個(gè)心懷大愛(ài)的地方，一片生命自由呼吸的土地，將環(huán)境的育人功能發(fā)揮到極致。孩子在這里，沐浴愛(ài)的陽(yáng)光，夢(mèng)想發(fā)芽，舒展向上！
