“人是一個(gè)初生的孩子，他的力量，就是生長(zhǎng)的力量。”
——泰戈?duì)?/span>
△綦江區(qū)全貌圖
巍巍瀛山腳下，
悠悠通惠河畔，
閃耀著一顆璀璨的明珠——重慶市綦江區(qū)三角中學(xué)。
這里，
流風(fēng)遺韻、文脈靈秀，
是成才的沃土；
這里，
書(shū)香滿(mǎn)園、興師重教，
是成長(zhǎng)的搖籃。
一代又一代辛勤園丁，在這里耕耘；
一批又一批莘莘學(xué)子，從這里起步。
文化背景分析
三角鎮(zhèn)，
隸屬于重慶市綦江區(qū)，
巴渝文化的發(fā)祥地，
因境內(nèi)兩條溪水匯聚于此形成闊而深的三角形洼地而得名。
它地處四川盆地東南邊緣，
介于橫山山脈、老瀛山山脈之間，
地形以山地、丘陵為主；
△綦江橫山
三角鎮(zhèn)歷來(lái)以文化底蘊(yùn)深厚、環(huán)境秀美、民風(fēng)淳樸而聞名，
已成為旅游和科考的最佳之地。
三角鎮(zhèn)是“全國(guó)文明鎮(zhèn)”，
同時(shí)也是“鄉(xiāng)村振興示范鎮(zhèn)”，
它以“綠色發(fā)展、和美三角”為方向，
立足三角功能定位，
著力優(yōu)化鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)，
大力夯實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施，
傾力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，
全力保障改善民生，
不斷提升群眾的獲得感、幸福感和滿(mǎn)意度。
△綦江老瀛山
三角中學(xué)始建于1955年，
歷經(jīng)幾十載春秋，
凝聚幾代人心血，
學(xué)校秉承“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，
提出了“建設(shè)一流校園，確立一流管理，煉就一流師資，培養(yǎng)一流學(xué)生，形成一流質(zhì)量”的發(fā)展目標(biāo)。
“三尺講臺(tái)，終歲莫問(wèn)枯榮事；兩袖清風(fēng)，回首只聞桃李香。”
三角中學(xué)教師以高度的敬業(yè)精神，
滿(mǎn)腔的教育熱忱，
先進(jìn)的新課程理念，
在課程改革道路上譜寫(xiě)出教育事業(yè)的華美篇章。
△校門(mén)
如今，
充滿(mǎn)無(wú)窮活力和魅力的三角中學(xué)，
承載著深厚的文化底蘊(yùn)與歷代三角中學(xué)人的宏偉夢(mèng)想，
正乘風(fēng)破浪，
揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，
駛向更加燦爛輝煌的明天！
核心文化提煉
一、地域文化
1、“三角”釋義：
鎮(zhèn)內(nèi)兩條河流交匯，形成一個(gè)三角水塘，故得名“三角鎮(zhèn)”。
幾何“三角形”的穩(wěn)固、堅(jiān)定性，印證著三角中學(xué)人堅(jiān)持做好一件事的精神。
2、老瀛山：
它由“爪”字形的三條山脈組成，
有恐龍足跡化石群、七彩丹霞地貌等地質(zhì)遺跡，
有白云觀等文化名勝。
這里獨(dú)特的自然地理環(huán)境，
給萬(wàn)物的自然生長(zhǎng)創(chuàng)造了優(yōu)越條件，
讓其展現(xiàn)出各色精彩，
積淀起悠久文化氣韻。
3、三角河：
鎮(zhèn)境內(nèi)最大河流三角河向南流至三角與東來(lái)之老贏山水匯合后，
向西流經(jīng)通惠至石佛崗注入綦江，
它匯川致遠(yuǎn)，
生生不息，
給予萬(wàn)物生長(zhǎng)之源，
讓這方土地與其區(qū)域的文明一起源遠(yuǎn)流長(zhǎng)于世。
△綦江河
二、“三角”文化內(nèi)涵
1、東方哲學(xué)
①“三”屬木。
《尚書(shū)·洪范》：“五行：一曰水，二曰火，三曰木……”
②“角”屬木。
它作為古代五音（宮、商、角、徵、羽）之一，
相當(dāng)于簡(jiǎn)譜的“3”，
五行配屬為“木”。
角調(diào)式吹出的旋律帶有春天的氣息，
讓人感受到天地一片欣欣向榮,所見(jiàn)之處皆充滿(mǎn)生機(jī)。
③許慎《說(shuō)文》：
“三，天地人之道也。從三數(shù)。”
天地人,萬(wàn)物之本也，
是我們需遵循的自然規(guī)律、法則。
④《老子》：
一生二，二生三，三生萬(wàn)物。
“三”是一種泛指，
指代世間的一切；
也象征多、完整、全體。
如三人成眾，三色成彩，三木成森。
三生萬(wàn)物，
不斷裂變、生成新事物，
生生不息。
△校園一角
2、西方哲學(xué)
畢達(dá)哥拉斯學(xué)說(shuō)認(rèn)為"三"是萬(wàn)物的形體和形式。
①“三”比喻開(kāi)始、中間、結(jié)束，
象征過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)。
②“三”亦指幾何體的長(zhǎng)寬高，
它指向生命的長(zhǎng)度、寬度、高度；
同時(shí)，
由長(zhǎng)寬高形成的幾何體，
它的每一個(gè)面都有不同，
各美其美，
象征全面、和諧、面向全體教育思想。
③“三”還指幾何學(xué)在平面空間的基本元素（點(diǎn)、線(xiàn)、面），
分別象征個(gè)人，
生生與師生，群體、學(xué)校、家校、社會(huì)等。
三、學(xué)校辦學(xué)歷程
學(xué)校于1955年建校，
校風(fēng)純樸，
辦學(xué)成績(jī)優(yōu)良。
教師隊(duì)伍有奉獻(xiàn)精神，
秉承平凡事也要堅(jiān)持做好的信念教書(shū)育人。
學(xué)校主張多元育才、多渠道成長(zhǎng)，
讓一樣的生命，綻放不一樣的精彩。
在德育方面，
學(xué)校砥礪師生堅(jiān)持做好一件事。
校田徑隊(duì)在全市連續(xù)20年獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)。
但學(xué)校留守學(xué)生占比較大，
成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力較弱，
需要榜樣、夢(mèng)想、創(chuàng)新精神的激勵(lì)。
文化解讀
核心理念：創(chuàng)生
一、創(chuàng)生的概念
“創(chuàng)生”包涵了“創(chuàng)造”與“生成”，
創(chuàng)造產(chǎn)生，
生而成長(zhǎng)。
亦即創(chuàng)造生命的無(wú)限可能。
“創(chuàng)生”的本質(zhì)是創(chuàng)設(shè)適合師生生命成長(zhǎng)的環(huán)境生態(tài)，
創(chuàng)造其新的生命狀態(tài)，
以此導(dǎo)引師生不斷獲得新的、創(chuàng)造性的發(fā)展，
從而創(chuàng)造新的生命精彩。
二、“創(chuàng)生”的哲學(xué)內(nèi)涵
1、“創(chuàng)生”蘊(yùn)含著開(kāi)放性、差異性、不確定性、節(jié)律性及共享性等五大發(fā)展理念。
2、教育的本質(zhì)就是“創(chuàng)生”。
真正的教育不只是傳授知識(shí)，
也不只是贈(zèng)與謀生技能，
而是開(kāi)創(chuàng)受教育者的生命力，
以知識(shí)改變個(gè)性、改變命運(yùn)。
三、“創(chuàng)生”的教育要義與邏輯延伸
三角中學(xué)立足地域文化、自身校名內(nèi)涵，
以“創(chuàng)生”作為文化核心理念，
在創(chuàng)造、生成兩個(gè)方面展開(kāi)，
師生創(chuàng)造發(fā)展，
生長(zhǎng)向上，
努力促成個(gè)體生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
△校園一角
三生萬(wàn)物：
“三”代表學(xué)校，
比喻從“學(xué)校”這個(gè)源點(diǎn)出發(fā)，
培育學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己、樹(shù)立自信，
向著自己最好的方向不斷成長(zhǎng)，生生不息。
角逐未來(lái)：
即拼搏進(jìn)取，奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，
不斷成就知識(shí)的淵博、品格的偉岸、個(gè)性的綻放，
為未來(lái)的精彩積蓄力量。
因此，
人人樹(shù)立目標(biāo)，
并心無(wú)旁騖地去做，
就能讓個(gè)體建立起當(dāng)下與未來(lái)、平凡與超越之間的內(nèi)在張力，
并以此砥礪我們奮斗不止，追夢(mèng)未來(lái)。
善知善行：
指善于求知，善于實(shí)踐。
博學(xué)廣采，學(xué)以致用，知行合一。
三角中學(xué)秉持與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展的時(shí)代精神，
要求全校師生既要追求真理、善于學(xué)習(xí)，
又要勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，
用理論指導(dǎo)實(shí)踐，
用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論，
努力成為理論與實(shí)踐相結(jié)合的高素質(zhì)人才。
創(chuàng)生卓越：
指師生在人生中通才練識(shí)，
樹(shù)業(yè)精進(jìn)，奮斗不止，不斷成就更好的自己。
我們只有把自己的時(shí)間、精力和智慧，
都凝聚到所熱愛(ài)的工作和學(xué)業(yè)上，
并最大限度地發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，
才能走向成功、達(dá)至卓越。
理念框架
核心理念： 創(chuàng)生
辦學(xué)理念：三生萬(wàn)物，角逐未來(lái)
校 訓(xùn)：善知善行，創(chuàng)生卓越
校 風(fēng)：和樂(lè)共生，多元共長(zhǎng)
教 風(fēng)：愛(ài)生如己，博識(shí)善教
學(xué) 風(fēng)：為學(xué)以勤，學(xué)有所長(zhǎng)
文化口號(hào)：一樣的生命，不一樣的精彩
每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，
各自蘊(yùn)藏著美與不為人知的神秘，
更有著不同的潛力與可能。
關(guān)注每一個(gè)生命，
觸動(dòng)每一個(gè)心靈，
引導(dǎo)師生找到最適合自己的路徑，
成就屬于自己的光彩人生。
