大多數(shù)人的成長記憶里，學(xué)校的教學(xué)樓、教室都是方方正正、界限分明。方正、規(guī)矩，就象征著恪守原則、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。只是，在學(xué)生個性飛揚，崇尚自由且…
校園環(huán)境形象不同于其他文化性、商業(yè)性環(huán)境，它承載著人文歷史的傳承，是學(xué)生接受知識的場所，典雅、莊重、樸素、自然應(yīng)該是其本質(zhì)特征。不同功能…
諾丁漢大學(xué)朱比利校區(qū)學(xué)校建筑設(shè)計 你是否被這個建筑的華麗設(shè)計而吸引。而在這之前你能想到它是一家自行車廠嗎？之后被改造成通風(fēng)良好的結(jié)構(gòu)，有自…
城市面向未來的一個重要尺度，是 我們給予孩子一個怎樣的世界 。 我們開始設(shè)計第一所學(xué)校的工作，也是一場認(rèn)知教育的探索之旅。 我們相信空間即教育…
校園不僅是傳授知識職能的教育場所，也是陶冶性情全面發(fā)展的生活環(huán)境。校園通過環(huán)境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，可為校內(nèi)師生提供娛…
摘要 STEAM教育理念自提出以來便以其學(xué)生高度參與、學(xué)科深度整合的特點受到廣泛的關(guān)注，而新興的項目化學(xué)習(xí)模式(PBL)能夠促使在學(xué)生解決真實的復(fù)雜問…
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